1、
八桥中心幼儿园区域活动观察记录表
班级
中一班
教师
何丹
记录时间
2013.9
区域
名称
益智区（磁铁）
材料提供
活动指导
观察分析
调整指导
阶段目标：
1. 对磁铁吸铁的现象感兴趣。
2. 初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征
1.幼儿用书
2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）
1．“看看今天准备了一些什么材料？“
2．“你见过磁铁，玩过磁铁吗？”
3“．磁铁有什么秘密？”
4．“磁铁和桌上的哪些材料是好朋
2、友？”
幼儿自由选择探索
一、玩玩磁铁娃娃，让它跳起舞来
1．请你想办法让小动物在垫板上跳起舞来。
2．（幼儿操作，教师个别指导）
3．你是用什么方法让小动物跳起舞来的？
4． （请不一样的方法来介绍）
二、米中捞物
1.怎样把回形针从米中捡起来？
2．哪个办法又快又好？
小结：原来，用磁铁可以又快又好的把回形针从米里捡出来，因为，磁铁和回形针是好朋友！
提供多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、大头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的实验。
3、
八桥中心幼儿园区域活动观察记录表
班级
中一班
教师
何丹
记录时间
2013.11
区域
名称
益智区（磁铁）
材料提供
活动指导
观察分析
调整指导
阶段目标：
1. 培养幼儿的动手能力。
2. 加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
1．教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：铁钉，钥匙，回形针，布条，木块等.
2．人手一块磁铁以及记录版，纸，笔
3．在教室中投放铁制用具
1、激发幼儿探索的兴趣
“玩一玩盘子中的东西，你发现了什么？”
2、探索磁铁的特性
（1）“哪块
4、东西能粘住别的东西？”“你认识这个新玩具吗？”
（2）再次尝试
“磁铁能吸住哪些东西？我们把他找出来。”
（3）探究吸住东西的特性
“能被磁铁吸住的物体都是什么做的啊？不能被吸住的呢？”
教师出示记录表，讲解记录要求。
“用磁铁分别与这些东西去碰一碰，如果能被磁铁吸住，就在旁边的格子里打“√”，如果不能被磁铁吸住，就在旁边的格子里打“×”
幼儿操作，教师指导。
为了让幼儿更清楚地了解磁铁能且只能吸住铁的特性，我设置了帮助磁铁找好朋友的环节。我添置了更丰富的材料，让幼儿自主探索磁铁的特性。这一活动让幼儿产生了极大的兴趣，活动中大部分幼儿都沉浸在帮磁铁找好朋友的氛围
5、中，任凭老师苦口婆心地召唤也很难将幼儿召唤回来，可见幼儿对这样的活动充满了浓厚的兴趣，幼儿的探究表现出了强烈的兴趣。
八桥中心幼儿园区域活动观察记录表
班级
中一班
教师
何丹
记录时间
2013.12
区域
名称
益智区（磁铁）
材料提供
活动指导
观察分析
调整指导
阶段目标：
1.通过操作活动了解磁铁可以和铁制品做好朋友，进一步加深孩子对磁铁习性的理解。
2.形成初步的记录的意识和方法。
1.各种材料（塑料制品、木制品、铁制品等）
2.磁铁人手一块 塑封动物图片、回形针、两盆米、记录纸、记号笔
6、
1.指导幼儿指导幼儿知道磁铁的原理，学会用磁铁走迷宫。
2.指导幼儿做好表格记录。
让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣，为今后科学探究活动奠定良好的基础。受限让学生自由组合下位到周围去用磁铁玩一玩、吸一吸，意在通过活动感知磁铁的性质。幼儿再通过自己的观察结果会生成很多有关磁铁的问题，以及得出结论，充分让学生自主探究，并在探究中发现问题，得出结论。让学生经历“发现问题——实验探究——获得结论”的探究过程。培养学生观察实验、整理、分析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神。
本次活动主要让幼儿参与动手操作，在自己的切身体验中发现探索，而不是把科学的结论直接告诉幼儿。为幼儿提供大量的可操作性材料，从而很好的激发幼儿的兴趣，使幼儿学会自己发现问题、思考问题、解决问题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
