1、《变色龙》导学案
一、 教学目标：
1、 知识与能力：理清小说的故事情节，把握小说的主要内容。
2、 过程与方法：抓住文眼“变”，引导学生学习通过对话描写塑造人物性格的写法。
3、 情感态度与价值观：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。
二、 教学重点：抓住语言描写分析人物的性格。
三、 学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。
四、 课时安排：1课时
五、 教学过程：
1、导入
各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运
2、用，从而战胜妖魔，然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，那就不着人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。
释题
2、 释题：变色龙原指什么呢？变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色能够随着四周物体的颜色而改变。
本文是指什么呢？小说以“变色龙”为题目，是因为主要人物奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”问题上态度不断变来变去，与变色龙的“变色”有相似之处。
3、 本文是一篇小说就离不开小说的三要素：
人物：奥楚蔑洛夫、赫留金、巡警叶尔德、小狗、群众。
情节：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件
环境：木柴厂
4、请同学进行表演，表演完说说自己的表演心得，下面的同学可以进行补充。
奥楚蔑洛夫：对老百姓大耍威风、欺下凌弱，对上司说话奴颜媚骨、趋炎附势。
赫留金：充满乞求、巴结与讨好。巡警叶尔德：唯唯诺诺、奴性十足。
小狗：一会儿娇贵无比，一会儿低贱无比。
群众：麻木落后，愚昧庸俗。
5、运用了哪些描写手法来刻画人物性格？找出具体的句子进行分析。
语言、动作、神态、外貌
6、揭示“变色龙”的社会意义。
巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
7、你身边有没有这样的人？可以用三五十个字来描述一下吗？
你对这样的人持怎样的态度？
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