1、用一颗爱心，播撒一片阳光
班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，日常工作琐碎、繁杂，特别是面对一群还不太懂事的孩子，需要倾注更多的精力和心血。为了带好一个班级，我常常起早贪黑，在探索科学的管理方法上下功夫，在设计丰富的激励机制上动脑筋，多次成为全校班主任行之有效的好举措。
在班级管理中，我充分运用现代教育管理的原则，与班级情况、学生实际有机融合起来。坚持目标管理与过程管理相结合，指导学生根据实际提出中队目标、个人目标，依据校纪校规制订中队管理制度；采取制度管理与思想教育相结合。制度制订细致，岗位责任落实到人。班中实行的值日班长轮流制、班干部轮换制、专项任务职责制、班级用品承包
2、制得到了学校领导和老师们的充分肯定，有的还在级段和校内推广；设置的“班长日记”、“学生行为规范量化评分表”等使学生由被动地接受制度逐步转化为主动地遵守制度，自觉地维护制度，养成遵章守纪的良好习惯。因此，我所带的班级有着“敬、静、净、竞、进”的良好班风和学风。
我十分注重培养学生的自我管理和求异创新的能力，每周的班队课，她从不轻易占用或者取消。采取中低年级扶，高年级放的策略。三年级时，组织学生开展了“小小的我”为主题的中队活动。在老师的指导下，孩子们参与了收集废品，收集旧的学习用品，学烧茶叶蛋 。此次活动，各环节新意十足：收集废品，培养了学生勤俭节约的意识；学烧茶叶蛋，使学生尝到了劳
3、动的艰辛；义卖活动，让他们品味到奉献的快乐……原本一个简单的捐钱活动，在这里被延展成新颖的、立体的、全员参与并体验的班队活动，受到了家长和学生的普遍欢迎。最后校长决定，学校还建了一个小型的“回收站”。高段的班队活动采取“招标制”的方法，让每个同学单独或与他人合作，设计好活动方案，经过评议，筛选出优秀方案。如果所设计的方案中标就由设计者单独主持或邀请嘉宾共同主持，这样不仅改变了传统班队课单调乏味的毛病，而且极大地调动了学生创新探索的积极性，成了学生展示自己组织、主持能力的崭新天地。
我深知环境对人影响巨大，对学生思想道德建设有着不可低估的作用。她运用孩子争强好胜、喜欢自我表现、渴望得到肯定等心理特点，在教室环境布置上想方设法，匠心独运，为学生开辟充分展示自我的第二舞台，全方位对学生进行潜移默化的“精神充电”和环境熏陶，如开辟“小荷尖尖，芳草青青”栏目、设置“星光灿灿”争星榜、展示“瞧，他们真棒”特长台等，黑板报与各块专版的设计统一风格，浑然一体，让全班学生在这充满激励、引导上进、文明和谐的环境中健康成长，不断激发他们强劲的学习动力和超越自我的奋发精神。
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