1、第四单元第二课 （章节） 第（ 1 ）课时课题物体的形状改变以后教材简析在前一课了解了力有大小和方向及力对物体运动与形状的影响后，从本课开始，指导学生认识一些具体的力。本课按照从现象到认识，从探究到利用的线索编排而成。本课主要教学内容有三个部分：第一部分：发现物体的弹性并按弹性大小给物体排序。第二部分：探究弹簧的伸长与拉力的关系。第三部分：研讨弹性的性质。学情分析刚刚步入四年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄
2、和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1.能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。2.能够区分弹性与弹力。3.能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。重难点分析重点：知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。教与学准备弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、钩码教 学 过 程二次备课一、导入谈话：
3、今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象。1、学生实验：活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。2、学生合作讨论、交流。提出自己的猜测，允许学生有不同意见。教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？活动二：学生做弹币实验。1、教师讲清弹币活动要求。2、小组合作弹硬币。3、弹完后，学生讨论。为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？上面的实验说明了什么？学生回答后，教师可适当给予解释。第二课时教学过程：活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验：让学生自己提出设计方案。然
4、后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？小组讨论。汇报交流。3、问：根弹簧拉伸长度的规律，挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂4个钩码呢？如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？学生讨论后，汇报交流。4、学生认识和理解弹性和弹力。让学生说说什么是弹性和弹力。活动四：研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。1、谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？2、学生展开讨论、交流。3、师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？4、学生回答后教师可作适当补充？三、课后总结：1、问：这节课，你都学到了什么知识？2、问：关于弹力，你还有什么问题？四、布置作业：回家观察哪些物体运用了弹性？媒体使用无板书设计物体的形状改变以后1. 弹力与弹性2. 弹性在生活中的应用3. 弹簧的伸长与拉力的关系作业布置与设计无教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人于文婷教案来源教参审阅人
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