1、济源市实验中学五环自主教案备课人崔建强课型复习时间课题全等三角形小结教学目标（1）巩固、加强本章知识，逐步形成体系。（2）掌握基本的解题、证题的格式和步骤。（3）会用判定解决问题。教学重难点重点：掌握三角形判定的方法及角平分线的性质难点：知识的熟练运用板书设计全等三角形小结三角形判定全等的方法: 角平分线的性质及判定SAS、ASA、AAS、SSS，“HL教学反思 教 学 设 计二次备课一、自主学习1、课标定位（1）巩固、加强本章知识，逐步形成体系。（2）掌握基本的解题、证题的格式和步骤。（3）会用判定解决问题。2、知识再现_的两个三角形全等；全等三角形的对应边_ ;对应角_ ;应这样问全等三角
2、形的性质证明全等三角形的基本思路(1)已知两边(2)已知一边一角(3)已知两角3、探究质疑（1）角平分线的性质为_ 。 用法：_ _ ，_ 强调一定要加垂直 QD=QE（2）角平分线的判定为_ 。 用法：_ _ ，_ 强调一定要加垂直点Q在AOB的平分线上（两题图如下）二、强化训练：（A）组1、下列条件能判断ABC和DEF全等的是（ ） A）、AB=DE，AC=DF，B=E B）、A=D，C=F，AC=EF C）、A=F，B=E，AC=DE D）、AC=DF，BC=DE，C=D2、在ABC和DEF中，如果C=D，B=E，要证这两个三角形全等，还需要的条件是（ ） A）、AB=ED B）、AB=FD C）、AC=DF D）、A=F3、在ABC和ABC中，AB=AB，AC=AC，要证ABCABC，有以下四种思路证明： BC=BC； A=A； B=B； C=C，其中正确的思路有（ ） A）、 B）、 C）、 D）、4、判断下列命题：对顶角相等；两条直线平行，同位角相等；全等三角形的各边对应相等；全等三角形的各角对应相等。其中有逆定理的是（ ）A）、 B）、 C）、 D）、5、如图：A、E、F、B四点在一条直线上，ACCE，BDDF，AE=BF，AC=BD。求证：ACFBDE明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
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