教育学生要讲究语言艺术.doc

教育学生要讲究语言艺术语言是教师表情达意的主要工具，教书育人的主要途径。言传身教，首先是“言传”。善于用清楚、规范、文明、富有启发和激励、充满情趣的语言表达思想观点是一名教师的技能之一。健康文明，意味深长的语言，不仅使学生受到理的熏陶，而且能得到美的享受，粗暴污秽的语言，不但伤害学生的情感，而且压抑学生的个性发展，挫伤自尊，同时有损于教育者的人格魅力，使教育过程举步维艰，甚至背道而驰。一、以情感人，严防责备 指责学生，是教师在教育学生过程中常犯的错误。 教师教育学生，首先要充满爱心，本着以爱为立足点和出发点，切实了解和透彻分析学生的真实情况，选择恰当的谈话切入点，采取多表扬，少批评、多启发鼓励、少挑剔责备的方式，以表扬的手段，鼓励的言辞，尽可能给学生提供一个充满希望，便于反省、便于改正的氛围，使每一位学生愿意交流，表述自己的所思所想，所作所为，帮助学生找到出错的原因，认识到给自己的一生，乃至给集体带来的不良影响，启迪学生，主动改正错误和要求自己上进的动力；使学生对自己的未来充满信心和希望，使其长足而持久的发展，健康成长。教育家马卡连柯曾说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”有这样一位学生，他人聪明，学习成绩也不错，就是管不住自己，上课爱讲话，老师想使他全面发展，于是就经常批评他的缺点，却忽略了表扬他的长处，结果引起了他情感上的对立，缺点不但未改，自觉性反而更差，成绩也一落千丈。还有这样一位差生，在班上是一伙小淘气的头儿。老师找他谈心，先指出他说话算数、有能力、有威信等长处后，对他说：如果你不仅仅是团结那几个哥们儿，而是团结全班同学，在全班同学中树立威信就好了。结果，那次谈话后，他竟判若两人，带领小淘气们在班上做好事，积极上进，后来被同学们选为班干部。教师只有晓之以理，动之以情，导之以行，严防和避免轻易地责备学生，才能真正实现教育目的，达到预期的教育效果。二、尊重学生、严防讽刺 讽刺挖苦学生，也是教师常犯的错误。“十年树木，百年树人”。教育工作是长期的、艰苦的、细致而复杂的系统工程，要求教师必须具备循循善诱，诲人不倦的品德和情操。 对于精力充沛、上进心强，求知欲强，活泼爱动的学生来说，经常性地“惹事生非”，出格违纪是常有的，即使平常“听话”的学生，偶尔也有一星半点的小错。这一切都是在所难免的，也是很自然的。对此，教师必须经常性地不厌其烦地提醒学生，培养学生的自我意识和自我控制能力。对违纪的学生，应采取促膝谈心的方式，耐心细致地进行说服教育，正面引导，因材施教，指出学生的长处，肯定优点，发现闪光点。在充分尊重学生的前提下，诚恳地交流思想感情，交换意见看法，明辨是非，其中，得体恰当，健康文明，富有启发，鼓励，温暖人心的礼貌用语，在教育过程中具有很大的激励作用，而抱怨讽刺挖苦的语言，不但有碍于教育目的的实现，而且会挫伤学生的积极性，自尊心，严重影响和制约着教育效果。三、谨言慎语，严防恶语“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“恶意的批评使天才变成白痴”。可见，面对有缺点或做了错事的学生，在进行说服教育时，应选准谈话的角度，采取正确的教育方式，谨言慎语，婉言相劝，春风化雨，沁人心脾，以理服人，切不可恶语相加，出口伤人，致使教育过程不但收效甚微，反而雪上加霜，使学生一蹶不振。要牢记，干枯的禾苗需要雨露，疾风暴雨会使它摧毁，寒冷中的幼芽需要阳光，一阵暴晒又可能使它枯萎。 总之，每一位教育工作者，注意修炼自己的语言，讲究语言艺术，注重自身人格魅力的潜移默化作用，注重言传身教的潜在效应，使每一位学生都能健康成长，早日成才。