1、个人专业发展规划——模板
姓名
揭育溪
性别
男
年龄
37
学历
硕士
职称
中学高级
教龄
16
职务
教师
所任学科
信息技术
课题名称
如何培养学生信息化学习能力
个人2013-2014年发展规划
个人专业发展基础
1、个人优势：本人本科学历，工程硕士，中学高级教师。1997年参加工作，教龄十六年。在国家级刊物发表论文1篇，在省级刊物发表论文3篇，辅导学生参加省、市各类竞赛，成绩显著，多次评“优秀辅导员”。申报的课题《初中学生信息化学习能力培养的研究》已立项为广东教育学会2012年度教育科研规划小课题，课题编号为GDXKT0988。2008至2
2、010年参与《基于Moodle的教学、管理与培训的应用研究》（中国教育协会“十一五”规划研究课题）课题研究。在我十六年的教学中我致力于创设民主、和谐、轻松的课堂氛围，着力构建开放自主的探究性教学模式，逐渐形成了合作交流、自主探究、教师引领的教学风格。
2、个人存在问题：教学经验还有许多不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；缺乏对轻松课堂教学的研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。一句话，我与优秀的骨干教师之间还存在着很大的差距。
个人专业发展目标
（
3、一）、近期目标、年度目标：
1. 明确界定自己的发展方向，认真思索、评价自身的弱势，适切的制定自身发展规划。
2. 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。
3. 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，创建和谐的课堂和多彩的学习生活。继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。建立起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式。
4. 教学常规与教学科研一起发展，把每一
4、节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究。往科研型教师方向发展。
（二）、个人发展目标：
1、做一名业务过硬的教师：通过培训不断地更新教育观念，具备全新的现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，转变教学方式，在教学实践中大胆创新，教学水平力求达到专业化。
2、做一名学识渊博的教师：使自己具备过硬的基本功和扎实、广博的学识。更新所教学科专业知识，通过自学获取一些相关学科知识，了解相邻学科知识间的联系，以便更好地指导教学工作。
3、做一名科研型的教师：具备科研意识和科研能力，边学习边实践边反思，争取做一名
5、科研型教师。
4．做一名课程改革的践行者：积极参与到课程改革中去，掌握现代信息技术和一些相关知识；做一名将现代化教学理念与现代化教学手段进行整合的实践者；在教育改革和落实新课标过程中起到模范带头作用。
具体措施
1.树立法制观念，增强法律意识，踏实做到遵守法律和学校各项规章制度。
2、紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。
3、向校级骨干教师学习，每学期区级听课不少于3节，校级听课不少于10节，课后及时撰写听课后收获不少于2篇。
4、每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数
6、据和听课教师评课资料收集工作，及时做好教学反思工作。
5、联系教改实际开展教育科研。完成相关实践课，年学期末完成相关主题的论文一篇，力求成为一篇有价值的文章。
6、每学期认真阅读两本教学理论专著，坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台。
7.以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的个人形象。
8.加强本学科专业理论学习，为自己教学所用，坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台，对组内教师的文章能进行及时回复和交流。
9、积极参加集中培训、努力参加校本研修培训、自觉进行自主学习这三种形式。课
7、余时间进行自培、自学、自练。从自身特点和学校学生实际情况出发，按照“学习-反思-实践-再反思”的模式进行，使培训具有针对性、实用性和实践性。
10、将培训内容与学校的教学活动有机的结合起来，把学习到的一些新思想、新方法用到平时每一节课的教学当中，做到“边学边干与边干边学”相结合。
11、积极参加学校的课题研究，在教学实践中进行反思，不断积累经验，改进不足。
12、以学校和课堂为主阵地，通过“专题交流”的形式，在自修、反思的基础上与校领导和老师进行交流，通过集体评议这种形式互相借鉴，互相促进、取长补短、共同提高。
所需要的学校支持
希望提供专家引领和指导，学校构建教师专业发展平台。定期对教师专业发展提供要求和指导。
评议：
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