少先队工作范文浅谈如何培养少先队干部的自主意识 .doc

少先队工作范文之浅谈如何培养少先队干部的自主认识
　　在全面实行素养教育的同时，我特别留意调动全体队员的积极性，培养自主认识，让小队员以小主人的状态置身于活动中，不断地完善本人，调理本人，使队员们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。
　　在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的典范，因而抓好队干部队伍建立有着特别重要的意义。
　　以下结合工作实践，谈谈本人在培养少先队干部的自主认识方面的一些办法和做法。
　　一、在竞争中树立民主认识。
　　通过竞争选拔少先队干部，能够使所有队员明确本人的自主权，树立自主的认识即每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出本人认为适宜的队干部。这时，辅导员起到引导、辅助的作用，使每个少先队员都能成为少先队真正的主人。
　　（一）留意培养队员们的自主认识
　　一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，因而相当一部分队员包括队干部本人，都将“队干部”等同于荣誉称号。因而在队干部改选之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人合适当队干部？在队会上队员们畅所欲言，充分发表本人的看法。有的认为，学习好才能中选；有的认为，纪律好能管住本人的才行；还有的认为，不自私，热心为大家效劳的最好……一时间大家争论的十分剧烈。这时辅导员不要忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体效劳，公正无私，如此的人才能中选小干部。如此在讨论中得到结论，培养了队员们的自主认识。
　　（二）竞选前明确队干部的职责。
　　标准明确了，还要让队员们明白， 中选队干部，所以是对这名队员各方面的确信，但更多的时候，队干部需要牺牲本人的时间和精力，去为少先队、为其他队员效劳。因而，在竞选活动之前我又组织队员们讨论，进一步明确少先队干部的职责，正确认识到队干部意味着什么，如此才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。
　　在正式竞选之前，我让队员们本人回家先写竞选演说稿，结合本人的本身特点谈本人的专长适于竞选那个工作，然后谈本人的工作设想和计划，请同学们能投本人一票，并在今后的工作中监视本人的言行。全班有近半数的同学预备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们效劳，愿意做好本人竞选的工作，真诚的希望同学能投本人一票。事实证明如此的活动，特别有助于树立和锻炼队员的自主认识。
　　（三）竞选中接受全体队员的调查。
　　所谓竞选，不是简单的投票，而是要让每个参加竞选的队员讲明本人的优势，工作设想，接受其他队员的提咨询、理解、调查，这能够使这些将来的队干部认识到本人在少先队中要想工作的好，实在为同学效劳，不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们效劳，树立本人是治理和效劳的主体认识。
　　（四）竞选后及时理解全体队员的评价。
　　竞选结果公布后，我除了对中选、落选的队员分别进展鼓舞、抚慰、开导外，还努力制造条件让这些队员及时理解其他队员对他们的评价。例如我中队的一名队员，在竞选中其他方面表现都挺好，但是班中有些同学没有投他的票。这些同学真诚的表示：“我之因而没有选他，是由于他在某一方面做的还不够好，我希望他在今后的工作中，要尊重别人，留意态度和方法。”如此，让竞选成功的队员正确认识到，我并不是十全十美的，并真心肠感激没选我的同学为我指出缺乏。如此在竞选中潜移默化的培养了队员们的主体认识。
　　二、在工作中表达主体认识。
　　培养少先队干部的主体认识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进展指导、锻炼，天长日久，使这些队干部心中有自主，工作中表达自主。
　　（一）确定少先队干部工作的指导思想。
　　在队干部进展工作时，应该有一个相对稳定地、具有指导意义的“方针”来约束、标准他们的行动，有了正确的指导思想，队干部的工作就有了根据，工作起来就比拟主动、自如。
　　1、 平等：每个队员，不管成绩如何、纪律如何、担任什么职务，在少先队组织中都是平等的，没有身份的高低之分。
　　例如：我在班中实行今天我值日的制度，按学号进展值日，治理班级的日常工作，这关于每一个队员都是一种挑战和锻炼，所以每个队员的工作才能不同，成效也不同。作为辅导员，关于那些才能差的队员，不要责难，关于工作中出现的咨询题要耐心肠协助他们处理。关于工作做得好的队员要及时鼓舞表扬。如此，班中就会有更多的同学得到锻炼。
　　2、尊重：少先队干部是少先队组织为其他队员效劳的，不是高于其他队员一等，对组织中的每一个队员都应该尊重，没有权利发号施令。
　　3、尽职：对本人负责的工作实在负起责任，不辜负其他队员的信任。
　　4、主动：有咨询题不推诿，迎难而上，不等不靠。
　　例如：有一件事特别令我感动，我班有一名同学，经常不完成作业，听写成绩特别差，经常是听写十个字词，他能错九个，经常给本小队扣分。留他，他跑，教师找他谈话，他容许得好，但没行动。确实是如此一个同学，他们小队的同学并没有歧视他，而是主动想方法协助他，小队长组织召开小队会，和他谈心，帮他处理困难，并利用周末邀请他的家长到紫竹院公园一起参加他们的小队活动，主动争取家长的支持，协助他一起进步。如此的队干部，不愧为教师的小帮手。
　　5、团结：与中队委员会的其他队干部及全体队员团结一致，共同协作，充分调动、发挥每个人的才智。
　　6、创新：敢于献计献策、发表本人的意见，积极为少先队工作。
　　例如：我班成立了图书角，棋类小组，开阔了同学们的眼界，丰富了同学们的课余生活。队干部利用大课间时间组织同学进展象棋、围棋竞赛，获胜者还发奖状呢，深受大家欢迎。队干部能开动脑筋针对班级的实际情况，确定主题，预备召开中队会。在短短的几天的预备中，队员们围绕了“从小事做起，为集体争光”的主题，自编自导自演了许多精彩节目。召开了一次别开生面的主题队会。在活动中充分展示了队员们的创新精神。另外，在学校开设的心理导向课上，队员们大胆尝试，自愿结成小组，自选课题，本人利用课余时间查找材料，学着教师的模样备课，写出简单的教案。课上积极组织同学围绕课本上的咨询题展开讨论。别说，气氛还相当热烈呢！有的“小教师”还本人制造了小奖品发给同学，更是遭到大家的喜欢。如此一堂课下来，不但锻炼了队员们的自主认识，还培养了他们的创新精神。
　　（二）在工作中主动治理，热心为队员效劳。
　　在工作中，要求队干部主动治理班级日常常规工作，热心为队员效劳，接受队员监视。
　　例如：每学期初在队会上公布本人的工作计划，征求队员的意见，适当作出相应的调整；在各种活动中调动全体队员的积极性，如举行队会时，中队委发动每个队员围绕主题自创一个节目；在各种竞赛中鼓舞每个队员积极参与；特别留意加强与后进队员的联络、沟通，每个中队委确定一名班中的“手拉手”朋友，不是管而是帮，在队干部例会中专门汇报这名队员的表现，并制定出下一阶段的帮学计划、措施。
　　三、在阶段总结中强化自主认识。
　　除了在日常工作中留意培养队干部的自主认识外，还要定期进展阶段性的工作，汇报、总结，为干部与队员之间沟通感情，交换看法，也是强化干部自主认识的重要环节。
　　工作实践证明，培养少先队小干部，发挥其自主认识，提高其潜在才能，是进展素养教育的重要途径，只有抓好小干部队伍的培养，少先队工作才能得到根本保证，才能顺利开展下去。