小狗包弟教学设计.doc

《小狗包弟》教学设计
思南县第九中学 肖泽祥
教学目标
１、知识与能力
（1）梳理散文的情节结构，体会作者情感的变化过程。
　 （2）了解文革这一特殊的背景，品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
（3）通过学习小狗的故事，学会把以小见大的构思技巧和及正面和侧面相结合的描写等写作技巧运用到写作中去。
２、过程与方法
（1）采用圈点勾画法：让学生采用圈点勾画法，快速地在文中筛选有效的文
字信息，分析形象，把握情感。
（ 2）采用合作探究法、讨论法：让学生深入理解作者的思想。
３、情感态度与价值观
（1）了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》的部分条款
（2） 明辨狩猎者行为的是与非。
（3）探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？
教学重点、难点
1、 品味文中精彩的语言。
2、 学习文章中的写作技巧。
教学方法
诵读法、合作探究法
教学时数
一课时
教学步骤
一、导入新课
同学们你们听说过“文革”吗？（让学生回答） 你们所了解的文革是怎样的呢？（学生回答），师点拨引入：叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。”其实老师对那一段历史也不是很清楚，只记得一些关于那个年代的一些关键词：红卫兵、大字报、批斗等，那么今天就让我们一走进巴金先生笔下的《小狗包弟》，去看一下在那个特殊年代发了什么样故事。
二、整体把握
（一）请同学们自读全文，并思考以下问题
1、全文讲了几条狗的故事？
2、主体故事是什么？
3、文章的故事情节是如何展开的？作者的情感有何变化？请找出文中描写作者情感的句子。（由学生自己归纳）
明确：1、两条狗的故事分别是：引子（艺术家与狗的故事） 主体 巴金与狗的故事
2、情节发展： 引子 （1自然段） —— 艺术家与狗的故事
开端 （2自然段） —— 包弟来历
发展 （3—6自然段） —— 七年相处
结局 （7－9自然段） —— 一朝离别
尾声（10－13自然段）—— 真心忏悔 　（幻灯片展示）
3、情感的变化　 　
伤感（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 　（幻灯片展示）
三、探究文本
1、刚刚我们说本文的主体故事是巴金与小狗包弟的故事，那么大家快速阅读第一段，思考一下首段写艺术家与狗的故事是否多余？为什么？ （学生交流讨论后回答）
　　　明确：从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内 容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一 二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；从情感上来说奠定了伤痛的感情基调。（幻灯片展示）
2、作家通过别人的故事引到自己的故事，现在请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。（2---6）
思考问题：本部分着重写了“包弟” 的哪几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？（请学生从原文中找出来）
我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
明确：小狗其事： 第2自然段“狗来了……不停的作揖” （正面描写）
第3自然段“它不咬人……引客人发笑” （正面描写）
第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘 （侧面描写）
第4自然段写萧珊女士在文化俱乐部给它讨骨头来吃（侧面描写）
第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”（ 正面描写）（幻灯片展示）
小狗的特点：可爱、聪明、有情义、通人性。（由学生自己归纳）
突出小狗包弟的这些特点的作用是什么？
明确：包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。（由学生自己归纳）
3.对于这样一只可爱、聪明、善解人意、有情有义，而一家人都很喜欢的小狗，巴金最后是如何处理的？你怎样看待巴金把包弟送上解剖台这一行为？（让学生讨论后回答）
明确：因为文革抄“四旧”：一则养狗可能会被当做是小资情调；二则这只小狗的来历非同寻常，甚至可能被定为“里通外国”的罪名：为了保全全家人，不得不把包弟送上解剖台。故而巴金做出这样的选择，实在是出于无奈。（文革是包弟走上死路的根本原因）（幻灯片展示）
★文革简要回顾（结合课本中相关的背景和用幻灯片以图片的方式回顾）
包弟如此聪明伶俐、有情有义，却因为“文革”失去了生命。小狗的结局尚且如此悲惨，生活在“文革”时期的人的命运又如何呢？先找出文章中关于文革背景的语句。（由学生自己筛选）
“文革”到底是何等的洪水猛兽呢？（刘少奇、彭德怀“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”、老舍）（幻灯片展示图片）
（在“怀疑一切”打倒一切”的盲从的所谓的革命浪潮声里，他们被打为“走资派”“反动派”）那么巴金呢？（幻灯片展示）
巴金在十年浩劫中的大致经历：请同学们看第35页，二题第一标题下的内容
放弃包弟并没有换得保全一家人，1968年8月，巴金被关进牛棚改造，随后经受了大字报、挂牌游街等形式的批斗。
1970年，到农村改造，掏大粪、喂猪、背稻草、种地……
1972年，妻子萧珊在饱受精神折磨后患上癌症，病逝。
巴金的儿子在劳动改造的过程中也饱受精神和肉体上的折磨，性格变得内向抑郁，疾病缠身。此时，巴金69岁。
巴金曾在《病中》一文写道：“当姚文元拿着棒子的时候，我给关在牛棚里除了唯唯诺诺之外，敢于做过什么事情？十年间我不过是一条含着眼泪等人宰割的牛。”
小结：社会是病态的社会，政治是高压的政治，人性是扭曲的人性。十年文革，十年浩劫，给多少人留下了累累不可弥合的精神创伤。即使一条小狗，也可能摆脱不了“文革”无情的迫害，比如包弟，比如艺术家邻居的小狗。（幻灯片展示）
4.历史的战车，带走了包弟。对于巴金，包弟的离去已经不可挽回，唯有对小狗包弟无尽的怀念和深深的歉意。哪些段落是集中描写巴金对包弟的怀念与歉意？大声朗读该部分，找出你认为最能反映巴金内心感受的句子，并作简要分析。（由学生自己找出并讨论形成答案，教师只点拨）
明确：不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己。（自责）
我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……（悔恨）
满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。（李清照《武陵春》句“物是人非事事休，欲语泪先流”。13年5个月之后，面对眼前的一切，想念着深爱的妻子萧珊，回想起萧珊在如茵的草地上逗包弟玩的情景，心里的无限悲戚之情油然而生。典型的触景生情、情景交融）
这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的债……
以上句子都可见巴金内心之沉痛，歉意之深。（幻灯片展示）
5.“文革”是杀死小狗真正的罪魁祸首，巴金当时的选择实属迫不得已。然
而，这位世纪老人却主动地背上了这个精神上的包袱，对一只小狗欠下了一笔十三年零五个月的心灵债。从巴金的歉疚和忏悔中，我们看到了巴金怎样的品质？结合当时的背景，你认为巴金的歉疚和忏悔对后世有着怎样的现实意义？（由学生讨论交流，发表自己的看法）
明确：有人说他懦弱，他本可以活得更畅快些。可他却主动背上了精神包袱。
有人说这正是他人性的闪光点。巴金的忏悔让我们看到了他自我反省的勇气和气
度，对良知的坚守（对失去良知的悔恨，就是对坚守良知的呼唤），对责任的担
当，对人性真善美回归的呼唤。
A．巴金对小狗包弟的歉疚与忏悔，不仅体现出他的善良和人道主义精神，
更是对“文革”这场惊心动魄的大骗局的揭露，进而警醒后世不要重演这样的灾难。巴金认为，他具有这样的责任。而这，或许正是他被誉为“20世纪中国的良心”的重要原因。（这是怎样的哀痛者和幸福者）
B．姑不论“文革”的动机是好是坏，单看“文革”的过程，残酷而又多么
荒唐，可是竟然有那么多人盲从荒唐，足见当时许多人中了这种荒唐愚昧思想的流毒。故而，破除思想的禁锢极为重要。这充分体现出巴金的反省包容了对历史和未来的更大的忧虑。（幻灯片展示）
四、延伸扩展，渗透法制
本文描写的了两条乖巧、聪明、有人性的小狗，它们在主人遇难时的挺身而出让我们感动，它们对人类的忠诚让我们动容，然而现实中的人们又是如何对待这些可爱的小动物的呢？马上要到冬至了，又有许许多多的“包弟同胞”和其它的野生动物将成为人类的盘中餐，动物的悲剧却是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，人在其中充当了一个极不光彩的角色。这种侵害行为，发人深思。
探讨：（1）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？（由学生讨论交流，发表自己的看法）
我们来看下列法律的规定条款：
《中华人民共和国野生动物保护法》：
第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。
第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
《刑法》：
第三百四十一条：……违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。（幻灯片展示）
（2）人与自然究竟如何和谐相处？（由学生讨论交流，发表自己的看法）
小结：好，让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天，只有这样，我们的世界才会变得更加美好。
五、作业
你与小动物有过亲密交往吗？有没有留下美好或酸楚的回忆？请借鉴《小狗包弟》的写法，写一篇400字左右的短文，书写要有真情实感，力求感人。
六：板书
小狗包弟

情节 情感
引子（艺术家与狗的故事）——悲伤
开端（包弟来历） ——欢快
发展（在家七年，相处很好）→忧虑
结局（别包弟）——轻松→沉重→歉意
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