1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,少年是诗 青春如歌,1/20,2/20,作者介绍,徐志摩在中国新诗史上是位毁誉不一诗人。19到1928年，他三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英国文课时，曾在康桥河里划船，在康桥上漫步，陶醉在漂亮大自然怀抱中。,再别康桥是徐志摩最主要代表作，是使诗人取得巨大声誉诗作。,3/20,再 别 康 桥,徐志摩,讲课:海二中 王秋菊,4/20,康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑
2、桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日校园,在那一木一花中寻觅当年欢声笑语和那洒落其间青春年华.康河水开启了诗人性灵,唤醒了他诗情,于是便吟成了这首传世之作再别康桥.,写作背景:,5/20,1.注意诗歌,节奏、重音,朗 读时,语气柔和、舒缓.,2.,观赏诗歌优美语言.,感受诗人,对母校深情.,3.,朗诵时力争做到,抑扬顿挫身临其境、声情并茂.,听录音,6/20,轻轻/我/走了,正如/我/轻轻来.,我/轻轻/招手,作别/西天/云彩.,7/20,那河畔/金柳,是/夕阳中/新娘.,波光里/艳影,在我心头/荡漾.
3、,8/20,软泥上/青荇,油油/在水底/招摇;,在康河/柔波里,我/甘做/一条水草,!,9/20,那榆阴下/一潭,不是/清泉,是/天上虹;,揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似/梦.,10/20,寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.,11/20,但/我不能/放歌,悄悄/是别离/笙箫,夏虫/也为我/缄默,缄默/是今晚/康桥!,12/20,悄悄/我/走了,正如/我/悄悄来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.,13/20,本课从哪些层面上赏析诗歌？,一、意 象,1、请大家找出本文意象分别是哪些？,明确：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物,2、这些意象选择
4、有何作用？,选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一个清新感,14/20,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、,星辉、夏虫。,完美表达新月派诗格调,二、形 式,15/20,本诗表示了诗人怎样感情？,这首诗利用优美抒情语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟所见、所思、所感，表示了对母校热爱、依依惜别深情.,思索康桥:,16/20,走出康桥志摩诗,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头温柔，,像一朵水莲花不胜凉风娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜忧愁,沙扬娜拉！,17/20,走出康桥志摩诗,偶然,我是天空里一片云，,偶然投影在你波心.,你无须讶异，更毋须欢喜，,转瞬毁灭了踪影.,你、我相逢在黑夜海上，,你有你，我有我方向.,你记得也好，最好是忘记，,在这交会时互放光亮.,18/20,寄语同学们：,少年是诗,青春如歌.,让我们去读诗吧!,让心灵徜徉在诗歌花园,让思绪飞扬在缪斯殿堂.,含英咀华,化育灵魂,提升你文学素养,绽开你生命纯美之花!,19/20,谢谢 再见,20/20,
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