高中古诗文必修一复习市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第一编教材梳理巩固,古诗文回首,1/59,必修,1,第二单元,(,史传古文,),2/59,篇目通览,复习导航,烛之武退秦师,荆轲刺秦王,鸿门宴,本单元文本均为古代散文中人物传记。复习时首先要梳理文本中重点实词、虚词、文言句式和相关文学文化常识，背诵主要文段。其次要领会古人才华和品德，汲取民族智慧和精神。,从高考文言文选材上看，人物传记依然是重点，,3/59,篇目通览,复习导航,烛之武退秦师,荆轲刺秦王,鸿门宴,有半数试题考查了文言人物传记，有三分之二试题考查了文言人物传记。就知识点而言，以高考为例，福建卷、湖南卷考查了烛之武退秦师中文言基础知识，北京卷、山东卷、江西卷、浙江卷考查了鸿门宴中文言基础知识。,4/59,一、古字通假,找出并解释以下句子中通假字。,1,今老矣，无能为也已,“,_,”,通,“,_,”,，,_,2,行李之往来，共其乏困,“,_,”,通,“,_,”,，,_,3,秦伯说，与郑人盟,“,_,”,通,“,_,”,，,_,4,失其所与，不知,“,_,”,通,“,_,”,，,_,5,往而不反者,“,_,”,通,“,_,”,，,_,6,燕王诚振怖大王之威,“,_,”,通,“,_,”,，,_,7,秦王还柱而走,“,_,”,通,“8,卒起不意，尽失其度,“,_,”,通,“,_,”,，,_,5/59,9,距关，毋内诸侯,“,_,”,通,“,_,”,，,_,“,_,”,通,“,_,”,，,_,10,张良出，要项伯,“,_,”,通,“,_,”,，,_,11,愿伯具言臣之不敢倍德也,“,_,”,通,“,_,”,，,_,12,旦日不可不蚤自来谢项王,“,_,”,通,“,_,”,13,令将军与臣有郤,“,_,”,通,“,_,”,，,_,14,燕王拜送于庭,“,_,”,通,“,_,”,，,_,15,不者，若属皆且为所虏,“,_,”,通,“,_,”,，,_,16,因击沛公于坐,“,_,”,通,“,_,”,，,_,6/59,【自我校对】,1.,已矣了,2.,共供供给,3.,说悦高兴,4.,知智明智,5.,反返返回,6.,振震震颤，惧怕,7.,还环绕,8.,卒猝突然,9.,距拒把守；内纳接纳,10.,要邀邀请,11.,倍背违反，忘记,12.,蚤早尽早,13.,郤隙隔膜，嫌怨,14.,庭廷朝堂,15.,不否不然,16.,坐座座,7/59,8/59,9/59,10/59,11/59,12/59,【,自我校对,】,1.,办事官员，此处是对对方敬称,2.,东方道路上主人,3.,出使人,4.,那人，指秦穆公,5.,不得志，走投无路,6.,声调激愤,7.,袒露一只臂膀,8.,能够用来,9,德行很高人,10.,宽容、原谅,11.,不回头,12.,宫廷侍卫,13.,崤山以东，也就是函谷关以东地域,14.,儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻,15.,原因,16.,意外变故,17.,黄河以北；黄河以南,18.,小人谗,13/59,三、一词多义,(,一,),实词,14/59,15/59,16/59,17/59,18/59,19/59,20/59,21/59,22/59,23/59,24/59,25/59,26/59,【,自我校对,】,1.,假如,好像,比得上,第二人称代词，你,好像,第二人称代词，你,相同,2.,动词，推辞,动词，告辞,动词，离开,名词，言辞,名词，命令,名词，文体名称,3.,约数,答应，听从,赞同,表处所,答应，允许,这么,4.,连词，假如没有，假如不是,形容词，贫贱，地位不高,副词，暗暗地,副词，稍微，略微,偷偷地，悄悄地,微弱,假如没有，假如不是,5.,说法,通,“,悦,”,，高兴,说服，劝说,讲明,动词，陈说,名词，杂说，一个文体,27/59,6.,边界地方庸俗，鄙陋看不起，轻视以,为边境粗陋见识短浅，粗陋,7.,名词，疆界名词意动使用方法，以,为疆界动词，封闭，封合量词动词，帝王授予臣子土地或封号,8.,动词，举起,形容词，尽攻占、占领拿全，皆 成功 推荐，推举,9.,武器 士兵、武士军队兵器，军械士兵，军队,10.,动词，穷尽困厄，走投无路 探究尽头不得志，不显贵，与,“,达,相对,28/59,11.,回头看,反而，莫非,造访,只是，不过,照料，顾及,四处看,12.,介词，被,动词，显露,动词，接见,拜见，会见,表被动,见到景象,同,“,现,”,，出现,看见,放在动词前，表示对自己怎么样，可译为,“,我,”,13.,动词，亲近，靠近,形容词，亲生,副词，亲自,名词，父母,14.,刻毒,深刻,(,时间,),久,深度,副词，很,29/59,(,二,),虚词,30/59,31/59,32/59,33/59,【,自我校对,】,1.,连词，表顺承,连词，表转折,表示并列关系,表示递进关系，可译为,“,而且,”,或,“,而且,”,表示转折关系，可译为,“,不过,”“,却,”表示目标关系,代词，你,表示假设关系,2.,竟然,于是，就,是，就是,你,才，这才,竟然，却,表转折，竟然，却,3.,因为，连词,拿，用，介词,表顺承，连词,依据，按照,把，介词,介词，因为,介词，为了,介词，用,4.,语气词，表陈说,疑问副词，为何,作形容词词尾，相当于,“,然,”,，译为,“,样子,”,疑问代词，哪里,代词，之,兼词，于此,作句中语气词，表示停顿，相当于,“,也,”,34/59,35/59,36/59,37/59,38/59,39/59,40/59,【自我校对】,1.(1),驻军取道 登记走上前穿上朝服称王使眼色处罚小结：名词活用作动词,(2),在夜里在早上；在晚上向东；向西向上像对待兄长一样早晚像鸟翅膀一样用匣子向北像簸箕一样从小路小结：名词活作状语,(3),使,为王小结：名词使动使用方法,(4),把,当做边境以,为疆界小结：名词意动使用方法,41/59,2.(1),恩惠小结：动词活用作名词,(2),使,撤兵使,削减使,灭亡 使,听到使,存活使,跟从，率领小结：动词使动使用方法,3,(1),远方,老交情,紧急情况 小结：形容词活用作名词,(2),变雄厚；变微弱,友善，交好,接触，沾染,亲近小结：形容词活用作动词,(3),使,破，撞破小结：形容词使动使用方法,(4),以,为迟,以,为怪 小结：形容词意动用 法,42/59,五、文言句式,写出句式特点及标志。,1因人之力而敝之，不仁,_,此臣日夜切齿拊心也,_,今日往而不反者，竖子也,_,仆所以留者，待吾客与俱,_,楚左尹项伯者，项羽季父也,_,夺项王天下者必沛公也,_,如今人方为刀俎，我为鱼肉,_,小结：以上,7,句是,_,43/59,2,敢以烦执事,_,若舍郑认为东道主,_,晋军函陵，秦军汜南,_,辞曰：,“,臣之壮也,”,_,秦王购之金千斤,_,取之百金,_,欲与俱,_,其人居远未来，而为留待,_,毋从俱死也,_,将军战河北，臣战河南,_,交戟之卫士欲止不内,_,则与一生彘肩,_,小结：以上,12,句是,_,44/59,3,而燕国见陵之耻除矣,_,若属皆且为所虏,_,父母宗族，皆为戮没,_,吾属今为之虏矣,_,小结：以上,4,句是,_,4,夫晋，何厌之有,_,不然，籍何以至此,_,客何为者,_,大王来何操,_,小结：以上,4,句是,_,5,太子及宾客知其事者,_,群臣侍殿上者,_,小结：以上,2,句是,_,45/59,6,以其无礼于晋,_,且贰于楚也,_,燕王拜送于庭,_,使毕使于前,_,贪于财货,_,具告以事,_,长于臣,_,小结：以上,7,句是,_,46/59,7,仆所以留者,_,事所以不成者,_,而卒惶急无以击轲,_,孰与君少长,_,军中无认为乐,_,财物无所取，妇女无所幸,_,小结：以上,6,句是,_,47/59,【自我校对】,1.,依据句意表判断“也”字表判断“,者，,也表判断依据句意表判断“,者,也”表判断“,者,也”表判断“为”字表判断小结：判断句,2.,以,(,之,),烦以,(,之,),为,(,于,),函陵，,(,于,),汜南,(,烛之武,),辞,(,以,),金千斤 ,(,以,),百金与,(,之,),俱,(,往,),为,(,之,),从,(,之,),战,(,于,),止,(,之,),与,(,之,),小结：省略句,3.“,见”字表被动“为所”表被动“为”字表被动“为”字表被动 小结：被动句,4.“,有何厌”“以何”“为何”“操何”小结：宾语前置句,5.“,知其事者宾客”“侍殿上者群臣”小结：定语后置句,48/59,6.,“,(,于晋,),无礼,”,“,(,于楚,),贰,”,“,(,于庭,),拜送,”,“,(,于前,),毕使,”,“,(,于财货,),贪,”,“,(,以事,),告,”,“,(,于臣,),长,”,小结：状语后置句,7.,“,所以,者,”,：,原因是,“,无以,”,：没有用来,，无法,“,孰与,”,：跟,比，谁更,“,无所,”,：没有,小结：固定句 式,49/59,六、名句默写,(1),夫晋，,_,？既东封郑，,_,，若不阙秦，将焉取之？,(2),微夫人之力不及此。,_,，,_,；,_,，,_,；,_,，,_,。吾其还也。,(3),至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，,_,，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：,“,_,，壮士一去兮不复还！,”,_,，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。,(4),今者项庄拔剑舞，,_,。,(5)_,，刑人如恐不胜,。,50/59,【自我校对】,(1),何厌之有又欲肆其西封,(2),因人之力而敝之不仁失所其与不知以乱易整不武,(3),为变徵之声风萧萧兮易水寒复为慷慨羽声,(4),其意常在沛公也,(5),杀人如不,51/59,七、常识填空,(1),左传,原名,_,，是解释,_,著作，又称,春秋左氏传,，是我国古代第一部叙事详备,_,体史书，按照鲁国国君世系纪年，记载了我国自公元前,722,年以后,250,多年许多史料。作者是鲁国史官,_,。,(2),战国策,是汇编而成历史著作，包含策士著作和史臣记载，聚集成书，当在秦统一以后。属于,_,体例史书，原来书名不确定，西汉,_,考订整理后，定名为,战国策,。辞采华丽、铺排夸大。,52/59,(3),司马迁,(,约前,145,约前,90),，西汉著名史学家、文学家、思想家。,史记,是我国第一部,_,，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间历史。全书,130,篇，包含,_12,篇，,_30,篇，,_70,篇，,_8,篇，,_10,篇，本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表和书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。它与,汉书,后汉书,三国志,合称,“,四史,”,。鲁迅称赞为,“,_,，,_”,。,53/59,【,自我校对,】,1),左氏春秋春秋编年左丘明,(2),国别刘向,(3),纪传体通史本纪世家列传书表史家之绝唱无韵之离,54/59,八、素材化用,1,烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受寂寞痛苦煎熬，是常人难以想像。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生最终时刻，也是最为关键时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生最终一击，为自己一生画上了一个完美感叹号。,55/59,【化用角度】,这则材料可用于与“磨,砺”“逆境中奋起”“人生贮备”等相关命运话题和材料作文中。利用时我们能够这么叙述：生活是一块磨刀石，只有不停砥砺自己，才能保持永远锐利锋芒。时代铸就英雄，烛之武时代早已过去，但烛之武人生之路，最少还启示着今天我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不,遇，只要是金子，你总会发光。,56/59,2,“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，易水送别，荆轲刺秦，慷慨悲歌，大义凛然，千百年来激励了多少志士仁人赴汤蹈火，义无反顾。,【化用角度】,这则素材可用于,“,生命价值,”,“,正义,”“,勇气,”“,人生,”“,顺应时尚,”,等相关作文中，因为材料感情强烈，慷慨悲壮，利用时既可正面赞颂荆轲,“,义,”“,勇,”,，也能够论证人应该顺应历史时尚，以一人之力难挽狂澜于既倒道理等，注意叙述角度。,57/59,3,“,力拔山兮气盖世,”,项羽却败在了兵微将寡刘邦手下。鸿门宴上项羽不听亚父之言，不从亚父之计，刚愎自用，意气用事，放虎归山，造成楚国大好局势葬送；而刘邦却能听从张良计策，顺从项伯安排，甚至还采纳樊哙提议，依靠众人力量成功脱身，这是他走向成功第一步。,【,化用角度,】,刘邦和项羽事例在作文中使用率很高，利用角度也非常多。比如可应用于,“,善于听取他人提议,”“,团体力量,”“,团体与个人,”“,智慧与力量较量,”,等相关命题、材料或话题作文中。利用时请依据角度合理地改变。,58/59,能力过关演练,点击进入链接,59/59,