人音版三年级上册音乐教案.pdf

第一课 童年（二课时）第一课时教学目标：1、学会歌曲摇啊摇。2、学习分辨音乐的三种速度。3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。教学难点：感受六八拍的强弱规律。教学准备：三角铁 水彩笔步骤教学过程设计意图组织教学1、听歌曲童年拍手进教室。2、师生问好。创设课堂童年的 氛围，激发学生快乐 的音乐情绪。聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐童年的回忆）。2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。4、请学生说说图形谱与速度记号的配 对。5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排 序号及填空。（水彩笔）将音乐与生活情境 相结合，丰富学生内 心的生活经验，音乐 体验。更好的感受音乐旋 律的起伏，体验速度 的快慢。第二课时表演1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给拉近师生情感，并为歌曲你们听听好不好？下一环节铺垫。（教师边范唱歌曲摇啊摇，边做划船在律动中感受六八动作）2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说 是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八 拍的强弱规律与三四拍的联系）3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。5、分男女生演唱。拍的强弱规律。编创1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。在合作的形式中培与2、小组讨论并动手试试。（三角铁）养孩子的团队精神。活动3、反馈。结束在歌曲摇啊摇中出教室。教学目标：1、学习歌曲小酒窝。2、听辨八分休止符。教学重点：学唱歌曲小酒窝。教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。步骤教学过程设计意图组织1、学生律动进教室。营造轻松的课堂氛教学2、师生问好。围。学唱歌曲1、导：老师请小朋友们找一样东西一一 小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎 样的情况下才能找到？（微笑）2、听歌曲录音，学生找歌词。3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听 出旋律中出现最多的音是哪个音吗？4、请学生用lu跟琴声哼唱。5、学生试着填词演唱。（第三、四句后 半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有 休止符的和没有休止符的请学生听辨，然 后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱。7、请个别学生演唱。培养学生微笑演唱歌 曲。培养聆听习惯。熟悉歌曲旋律。通过听辨，让学生自 己找出八分休止符的 演唱方法。不同的演唱形式不让 学生厌唱。聆听活动1、初次聆听我们多么幸福，学生可 轻轻的随录音哼唱。2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快 乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们 会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演 唱这首歌曲？为什么？感受并珍惜今天的幸福生活。结束师生再见第二课草原（二课时）一、教学目标1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好草原上、我是草原 小牧民，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、欣赏草原放牧、草原巡逻兵，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。4、唱准3、5、6、三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。二、教学时间：三课时三、教学安排：草原上为一课时。我是草原小牧民与草原放牧为第 二课时。第三课时，草原巡逻兵加总复习展示。四、教案设计意图：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好 情操。教学过程中，音乐的基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的 审美体验之中。我们在本节课的设计上，精心创设教学情境，以大草原贯穿全课，努力实现师 生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中利用多媒体手 段帮助学生了解蒙古风情，帮助学生从整体上把握音乐。音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程，所以本课中引导学生积极参与各 项活动为主要通过听、说、唱、动、做、想、编、演等多项活动，把学生从简 单的趣味性阶段引向求知的乐趣上，并完成简单的创造性活动。在活动中增强 学生音乐的表现的自信心，激发学生合作探究的热情，从而培养学生良好合作 意识。第一课时一、教学目标：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民 族风格。2、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、唱准3、5、6、三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。二、教学重点：有感情地唱好草原上，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实 践活动中，培养学生的创造能力。三、教学难点：唱准3、5、6三音的音高。四、教学过程：（一）律动导入：让学生跟着草原就是我的家的音乐，做蒙古族骑马的律 动，感受蒙古音乐的风格特征。（二）看一看、想一想：1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐草 原上）师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出 这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、幸福的游牧生活。（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草 原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧 草、牛羊成群的意境中。）（三）说一说、动一动、比一比。1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原上）2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去 看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情,如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。）师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？3、动作创编与声音创编同时进行。师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和 表演。）师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。）师：请这组同学开始挤马奶。4、为动作搭配相应的节奏。师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶 摔跤 射箭 骑马哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷 嘿-嗖嗖嗖一5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生 作出响应的声势表演。（表演时，用草原上旋律伴奏，让学生和着音乐节拍 作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi3、suo5、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊 找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出 现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感 至U自豪。师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一 起试试。（听一听，唱一唱。365 635 536 653）（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6三音即兴编自己的歌（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。（意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。）四、唱一唱。师：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不 会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了 蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋 友？对了，唱歌之前我们先做马儿跑的音阶练习。师：骑着马儿上山坡 生：12 34 55 5骑着马儿下山坡 54 32 11 1骑着马儿走一走 5656骑着马儿跑一跑33 5566 55 3骑着马儿跳一跳 6353马儿马儿快停下 176 54 32 1师：（播放草原上）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又 勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。1、出示课题，生边听边创编草原上的舞蹈，体验歌曲情绪。2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑 马、挤奶的节奏是相同的？3、看谱边唱唱名。4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到草原上的情景中 去，边唱边跳。6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。7、分组进行唱、舞、奏的表演。（意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古 族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。每个学生全身心全方位的参与音乐 活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体 现了乐（音乐）既是乐（快乐）”的道理。）师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于 大胆创编，老师真为你们骄傲。第二课时一、教学目标：1、通过学习歌曲我是草原小牧民，欣赏草原放牧，使学生的情感 世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚 爱之情。2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现 音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固、x、x、x”节奏。4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美 过程中获得愉悦。二、教学重点：运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参 与各种音乐实践活动。三、教学难点：歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。四、教学过程：（一）组织教学、律动导入1、动一动师生随音乐草原上草原就是我的家律动（多媒体放大草原的画面）2、唱一唱师生随音乐草原上草原就是我的家复习演唱3、说一说师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情）师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来草原就是 你们的家，那你们就是草原一一小牧民。（意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。）（二）节奏练习，舞蹈配合1、读一读（师生配合读节奏）XX x|x x|x x|x-|x.X I XX X II（师）我是个草原小牧民啊哈啊哈嘀生读X X X I X X|x x|x|x X XX|xx X X I I（师）手拿着羊鞭多自豪 哒哒哒哒哒哒哒哒生读X X I X X I X X I X I X X I X X I I（师）草儿青青羊儿肥 刷 刷 刷 刷生读X.XXX I XX X I X X I X I X I X I（师）美在眼里喜在心喜在心 哈 哈 生读 2、议一议（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳(2)集体组合边读边跳(意图：第一步的读一读，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第 二、三步的议一议、跳一跳通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和 草原风景。)(三)歌曲导入，牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。(多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草 原小牧民)1、跳一跳(1)出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练 习(2)舞蹈练习(音乐我是草原小牧民)2、唱一唱(1)集体跟唱(2)寻找难点，解决难点(学生自己找难点，再请学生帮助解决)(3)启发有感情地演唱曲调3、读一读按节奏有感情地朗读歌词4、听一听唱一唱(1)聆听教师范唱(2)学生自主练唱(3)讨论歌曲情感(4)有表情地演唱5、综合体验（1）编一编分组自由练习（a）用、x和、x一选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演集体表演（意图：结合多媒体课件，并多次欣赏音乐我是草原小牧民，使学生感受蒙 古民歌的优美旋律，加深学生对音乐的印象。在最后的综合体验活动中，让学 生自由发挥艺术的想象力，进行各种形式的表演，让他们在广阔的艺术天地中 得到培养。在教学设计上注重与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力营造充满美 感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，突出了学生的主体地位，使学生 积极主动地参与各种音乐活动。）（四）、音乐欣赏师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁 来了（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐草原放牧）1听一听想一想草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？2、听一听看一看说一说分段欣赏第一段情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面）学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。第二段情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面）学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原 小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。3、画一画用线条或图形表示每段音乐的情感4、跳一跳根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕 硬肩 挤奶）来表现 草原放牧的情景5、动一动选用、x和、x一选用节奏乐器为乐曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）6、演一演集体表演（五）结束师谈话：美丽草原带给我们富裕、美满的生活，让我们再一次来歌颂草 原生活吧！在草原上、我是草原小牧民歌声和舞蹈中结束本课第三课时一、教学目标：1、通过欣赏草原巡逻兵，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄 声！2、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们 的创造力。3、初步了解民族吹管乐器笙，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的我是 人民小骑兵的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！二、教学重难点：1、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们 的创造力。2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提 高到音乐的角度。三、教学过程：（一）导入：1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这 段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？放音乐美丽的草原我的家（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。生：回答-2、师总结：同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌 唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。（二）欣赏草原巡逻兵1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让 我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？2、听乐曲的引子与第一部分的快板音乐，学生发表言论。3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或 者用环保乐器，创编节奏，分组练习。5、创编节奏展示：6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听草原巡逻兵主 题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样 的情景呢？（草原巡逻兵的第二段主题，学生发言-）8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放草原巡逻兵 结尾部分，学生发言）10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。（背景音乐草 原巡逻兵）12、介绍笙J笙是我国最古老的一种簧管配合发声的吹奏乐器，由簧片、笙 管、和斗子三部分组成。它是一种和声乐器，可以同时奏出几个音。我们今天 听的由笙吹奏的草原巡逻兵是一首内蒙古乐曲，但其实笙这一乐器多数用 在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是马头琴。同学们还可以回去再 找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分 享！（三）活动ABA1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。2、复习草原上要求：边唱边表演3、复习我是草原小牧民要求：边唱边表演4、分组活动把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三 小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打 击乐器伴奏。5、分组排练。分组按ABA的顺序表演（四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生一一）保护草原，保护生态平衡，让我们生 活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻 吧！第三课 好伙伴（三课时）第一课时教学内容：同伴进行曲、噢！苏珊娜教学目标：1、通过聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。2、聆听和演唱歌曲噢！苏珊娜，并能用打击乐器为歌曲伴奏。3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。教学重点：经过学习感受友谊的珍贵。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器。教学过程:环节教学过程设计意图组织教学1、听同伴进行曲进教室。2、师生问好。3、师生交谈（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？）让学生敞开胸怀谈 谈好朋友的作用为 下面的教学作好铺 垫。聆听活动1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。2、初听乐曲的（2）部分，请同学说说听 后的感受。3、运用图形谱把（1）（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。4、初听第（3）部分，设问：这段音乐与前 两段音乐中哪一段相同。5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不 同的表演。在比较中感受乐曲 的不同之处。由分到总聆听，层 层深入，便于学生 理解感受。学唱歌曲1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心,对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一 位外国朋友，苏珊娜。2、初听音乐并说说歌曲内容。3、再听音乐，学生简单律动。4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。这首歌曲速度较 快，又有很多的附 点节奏，采用听唱、放慢速度跟唱的方 法，便于学生掌握,有利学生解决难 点，快速学会歌曲。第二课时6、跟老师的伴奏填入歌词。（慢速）。7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。有感情的演唱歌曲。（原速）实践活动1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听,讨论选择合适的速度、力度来伴奏。3、教师介绍伴奏要求。4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴 奏、律动）。5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。由徒手练习到个别 练习让学生明白伴 奏的要求，掌握声 音、力度、节奏的 控制，提高了音乐 实践的质量。由组长分配各角 色，让小组合作学 习落到实处。结束部分小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。听噢！苏珊娜律动出教室。最后的小结把整节课的情感升华教学内容：噢！苏珊娜、原谅我教学目标：1、通过学唱原谅我让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。2、能够流畅地唱好歌曲噢!苏珊娜并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。教学重点：了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器若干。教学过程：环节教学过程设计意图情景导入1、听噢！苏珊娜律动进教室。2、师生律动，跑跳步练习。说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？通过练习基本舞 步为下面内容做 好准备。通过谈话建立课 堂的氛围。学唱歌曲1、初听歌曲原谅我，并说说歌曲的情绪,应该用怎样的情绪来演唱歌曲。2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过 错误？3、有节奏的朗读歌词。4、跟着老师的琴声填入歌词。5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同 之处。6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内 疚的情绪）7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调 我的唱法，重一点，稍长一点。8、请同学表演唱（一个倾诉，一个倾听），其他同学给予评价。9、集体有感情的表演唱。通过让学生倾诉 自己亲身经历的 事情，让他们深有 所感，有感而发，有感而唱。让学生评价同学 的演唱，在帮助同 学提高演唱质量 的情况下，还加深 了学生对歌曲的 感受与体验。第三课时10、选择打击乐器，为歌曲伴奏(1)、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏(强弱弱)(2)、请同学分小组练习。(3)、集体合奏、演唱。实践创编1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误,在获得原谅时，你的心情会怎样？2、用欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。3、编邀请舞(1)练习基本舞步(2)创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。从内疚心情到欢 快心情的转换，在 转换过程中让学 生体验到音乐的 无限魅力。邀请舞让学生兴 奋起来，达到本课 的高潮。结束部分小结：通过这节课的学习你们明白了什么？听原谅我律动出教室。教学内容：船歌、原谅我教学目标：1、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。2、在歌曲原谅我的创编活动中，培养学生的创造能力。3、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。教学重点：学生创造能力的培养。教学准备：音响设备、钢琴、课件教学过程：环节教学过程设计意图组织教学1、听船歌律动进教室。2、师生问好先声夺人，让学生 一开始就接触歌 曲。聆听歌曲1、导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐 你想做什么动作？2、初听音乐船歌，学生律动(划船)3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。4、有感情的朗读歌词。5、师生交流歌曲所表达的情绪。6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图 形谱。7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相 互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。8、整曲聆听，学生自由律动。用动作来感受歌曲 的情绪，学生便于 接受。运用画图、举例子 帮助学生了解合 唱，了解朋友之间 的亲密友情。歌曲创编1、播放原谅我，学生有感情的齐唱。2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。3、分组创编歌词(1)小组商量，确定所编歌曲的主题。(2)小组成员分工，编写1一3段歌词。(3)小组试唱，修改。经过同学的诉说，为下面创编歌曲做 好了铺垫。小组合作创编，给 三年级学生降低了 难度，而且也保证(4)分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。(5)评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。了创编歌曲的质量。结束部分在老师的带领下，跟唱友谊地久天长在歌声中结 束本课。歌曲的烘托，便于 学生情感的激发。第4课 放牧(二课时)第一课时教学目标：1、聆听乐曲小放牛，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民 族音乐的热爱。2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。3、复习3 5 6,学习6 1 2的音高及八分音符的时值4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技 能的学习。教学重点：学唱歌曲放牛山歌教学难点：用高亢、噫亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等教学过程：过程教师活动学生活动设计意图、1、听歌曲小放牛进教室听音乐进教1、让学生潜移组织播放音乐小放牛室默化中接受民教学2、师生问好。向学生问好向老师问好歌小放牛，为欣赏学习作好准备-、1、导入1、学生回答1、联系学生的聆听师：同学们，你看见过放牛吗？你2、聆听了解实际生活，包乐曲有没有放牛的亲身经历？3、学生拍手括听到的、看小2、介绍歌曲小放牛律动到的、亲身体放牛师：刚才我们听到的歌曲名字叫做4、仔细聆听验到的，引发小放牛，是一首河北民歌。这首回答：(其中同感歌曲原为民间歌舞小放牛中的的一段就是2、通过教师的一段载歌载舞的男女对唱，描写村这首歌曲的范唱，加深对姑向牧童问路，牧童故意考问她时曲调)歌曲旋律的印的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松5、了解喷呐象，为下面聆活泼。这首歌曲在我国各地普遍流的基本常识听乐曲段落做行。6、聆听音准备出示谱例，教师范唱歌曲乐，有变化3、有歌曲的准3、我们的书本上也有一首小放时举手备，学生能分牛，可是它是一首乐曲，我们一起7、发表自己辨歌曲小放来欣赏一下，仔细听，与刚才我们的意见牛与乐曲小听的歌曲小放牛有些什么联系。放牛之间的4、指名回答联系5、提问：这段乐曲是由民族乐队还6、培养学生仔是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的细、安静聆听曲调是由哪一件乐器演奏的？的好习惯6、介绍喷呐7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手分析两段音乐，旋律上速度上表现情景上8、分析音乐与学生一起讨论交流9、指名回答问题9、体现课堂的 民主与和谐，给学生一个发 表自己见解的 空间。三、1、导入。刚才我们聆听了乐曲小1、仔细听讲1、给学生自由表演放牛，接下来我们来学唱一首放2、聆听歌曲表现的机会歌曲牛山歌3、学生拍节2、培养学生轻放2、播放歌曲，教师范唱。奏声歌唱的习惯牛山3、教师指导念歌词，提示：注意歌有味道的念以及对音准的歌中的啥、哟喂等四川土语，要歌词，把握有感情的念4、自编放牛3、通过手势、4、播放音乐。练唱第17一一20小的动作表演游戏、编创等节谱子，学习la do re及八分音符5、听音乐范形式让学生很复习mi sol la，并从柯尔文的手唱学生轻声快地在脑海里势图中了解la do re的音高位置跟唱建立音的概加手势唱准各音的高低（从有规6、学习把握念，改变以往律的上行、下行到任意的手势位置;音高，在脑学习音阶的枯由教师带领唱到学生自己带领唱）子里形成音燥、乏味，以游戏：曲调问答的概念一种活泼的、复习四分、二分音符，学习八分7、注意情绪学生乐意接受音符的时值一一跑教师编辑两小节曲谱练唱学生创编并指名出示练唱练唱歌曲第17一20小节谱子，注意音准和节奏练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要 以自己参加劳动而获得丰收的喜悦 心情来演唱）站在山上地理位置比较高，用高亢、嗓亮的声音来演唱小组为单位编动作并进行表演唱6、帮助学生建立音高的位置7、指导学生的咬字及情绪的表现8、小组合作编动作，表演的形式进行教 学活动4、以简单通俗 易懂的方式，教育学生在高 位进行演唱5、培养学生的 合作能力和习 惯，激发求异 的学习精神四、小结今天我们聆听了喷呐与乐队演奏的 乐曲小放牛，学唱并表演了歌曲放牛山歌，让我们再一次领略到 我们中华音乐文化的丰富多彩、各 有特色；也再一次被音乐独特的魅 力所吸引和征服。简单的音符组成 美妙的音乐相信你也可以做音乐的 小主人。学生小节共同回忆整节 课的学习过程 及所得，激发 热爱祖国音乐 文化的感情五、再见听音乐出教室第二课时教学目标:1、聆听乐曲牧歌，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。2、有感情地演唱歌曲小牧笛，并创编表演唱。3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发 对祖国民族音乐的热爱。教学重点：演唱歌曲小牧笛，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格 教学难点：聆听牧歌与小放牛进行题材、形式、风格的对比 教具准备：磁带、钢琴、课件等教学过程：过程教师活动学生活动设计意图一、组织教 学J1、教师播放小牧笛音乐2、师生问好听音乐进教室潜移默化中熟 悉新歌的旋律。-、复习6 12听听老师弹奏的是色块中的哪个 音？请跟琴唱一唱。（见书本P19）1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动 2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一 唱，体验两个音的高低学生仔细 听辩，并进 行站立以一种轻松活 泼的方法来进 行听辩，让学生 学得自然，有效1、聆听牧歌1、教师导入我们的这一个单元的名字叫放 牧，你肯定首先想到了草原吧。是 啊，在一片绿色的大草原上，一望 望不到边际，牛羊成群，白云朵朵,真是好美啊，我忍不住要歌唱了。2、教师清唱牧歌3、出示歌词这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是 内蒙古乌达盟同名民歌4、播放音乐设问：民歌牧歌的曲调在乐曲 中出现了几次？也就是你举了几次 手？5、指名回答并进行分析6、设问：每遍的主题曲调出现时 它的声区变化顺序是怎样的？表达 了怎样的场景？7、帮助学生进行学习8、与学生一起讨论9、从三方面交流学习1、学生想 象草原的 景色2、学生聆 听欣赏歌 曲3、看歌词,了解这是 一首民歌4、听到民 歌曲调举手5、回答问题6、和教师 一起讨论 分析7、自由回答8、自由说 说自己的1、先声夺人，给学生留下深 刻的印象，熟悉 并记住主题旋 律2、培养仔细聆 听音乐的习惯，并能够在聆听 的同时用举手 的方法为乐曲 进行分段3、培养师生之 间的合作，融洽 课堂气氛4、在教育教学 的过程中，教师 及时进行角色 的转变，变指导 为帮助，学生乐 于接受5、让教师从教 学者变成学友，营造教学上的平等与合作，达 到师生共同的 进步四、1、接下来我们再来学习另外一首1、听讲2、为解决歌曲表演有自己特色的牧歌2、感受牧的重点作好准小播放歌曲，指导体会情绪童在放牧备牧笛2、出示自制图形谱，以教师带领劳动时的3、通过视觉形唱为主指导感情欢快情绪象的学习歌曲3、播放音乐与民歌风的旋律4、教师弹琴格4、为有感情的5、巡回指导，奖励表现优秀的学3、学唱歌演唱歌曲做铺生。教师提示：谱垫可变换角色进行演唱表演学生跟唱5、对学生的表6、做观众，看表演注意音准、现进行及时的7、帮助学生进行交流音高和换肯定和奖励，让气、他们有一种成4、有感情就感，培养和激念歌词发创新的精神5、轻声跟和能力唱6、增进交流，6、有感情激发学习兴趣，演唱营造良好的学7、自由组习氛围教学心得:合，设计动作表演8、集体表演五、小结学习完这一课，我想每一个同学都 会感叹我们国家的丰富多彩的民族 音乐文化，就放牧的民歌随着地区 的不同有那么多中不同风格的歌乐 曲，我们要热爱我们祖国的民族音 乐，长大后能够为我们的民族音乐 文化作出自己的贡献。放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖 国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。在教学的过程中，学生积极主动的参与各种讨论和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松活 泼。学生都被祖国的音乐文化深深吸引，想不到就放牧，因为地区的不同也有 这么多各有特色的歌曲和乐曲。合作的精神在从中得到充分的体现，教师的角 色也进行了各种及时的转变。第五课妈妈的歌（三课时）第一课时教学内容1、认识四分休止符 2、学唱歌曲妈妈的心 3、欣赏妈妈之歌教学目标1、知识技能：学会唱歌曲妈妈的心，并能带上感情来演唱歌曲2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩教学重点：学唱歌曲妈妈的心教学难点：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出现的四分休止符课前准备：录音机、磁带、卡片教学过程：过程内容教师活动学生活动组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好基础知识1、认识四分休 止符2、知道四分休 止符的停顿时 间1、出示四分休止符0 的卡片2、讲解四分休止符与四 分音符的时值是一样的，都是一拍1、认识四分休止符0的形状2、了解四分休止符的停顿时间为一拍欣赏1、导入1、师：有一只小喜鹊，它在妈妈的抚育下，慢慢地长大了，它能在蓝1、生：听了小喜鹊的故 事,知道了小喜鹊应该向 妈妈告别，向妈妈说谢教学天里自由的飞翔了，有 一天，小喜鹊要飞到远 方去了，那它临走时应 该向谁告别，向谁说声 谢谢呢？谢，应该想着自己的好妈妈2、初听妈妈之歌2、完整地播放欣赏曲妈妈之歌2、静静聆听，深深地感受妈妈的爱3、说说听到了什么3、引导学生，可以用自 己的话表述所理解的意 思3、用一、二句话表述自己所听到的内容4、复听歌曲提问：这首歌是有男声唱？女声唱？童声唱？（女领、童齐）在聆听中了解歌曲由女声领唱、童声齐唱的5、再次复听歌曲要求学生跟着录音看着歌词唱一,唱跟着录音轻轻哼唱，以体验母子的深情学唱歌曲1、导入1、师：刚才小喜鹊它 要出远门了也不忘了自 己的妈妈，那我们小朋 友呢？1、学生自由发言，说说 自己应该怎样表现呢？2、听歌曲妈妈的心范唱2、提问：这首歌唱到了 什么？这首歌用什么速 度演唱？2、学生相互讨论，解决老师所提出的问题第二课时3、再次听歌曲录音3、提醒学生仔细聆听，跟着录音哼唱3、看课本上的歌谱，随着录音轻轻地哼唱4、复习四分休止符4、设问：小朋友们，你 们有没有发现歌谱上 0的符号，指一指在 哪些地方？4、仔细观察有几处出现0符号5、讨论环节5、提问：这首歌曲中的 休止符、0起到什么作 用，表达了怎样的心理 状态？5、相互讨论，教师协助（歌曲中的四分休止符 表达出儿女对妈妈甜蜜 的爱心）6、念念歌词6、要求：让学生带上自 己的感情念歌词（可以 不按节奏念）6、有感情地朗诵歌词7、填唱歌词7、教师伴奏，学生唱歌词7、跟着钢琴，认真地填唱歌词结束课业1、听音乐出教室1、播放音乐，向学生挥手再见1、随着音乐律动出教室，向老师说再见教学内容1、复习歌曲妈妈的心，并且用打击乐器为歌曲伴奏准2、6-6排序唱3、学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调教学目标1、知识技能：学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲的曲调2、能力培养：为歌曲妈妈的心配打击乐3、情感体验：教育学生要爱自己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情教学重点：学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调教学难点：用打击乐器为歌曲妈妈的心伴奏课前准备：录音机、磁带、三角铁、双响筒教学过程：过程内容教师活动学生活动组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好巩固练习1 复习歌曲妈妈的心1、教师放慢速度弹钢琴，要求学生吐字清晰1、随着钢琴，填唱歌词（注意休止符的停顿）2、完整地演唱歌曲2、引导学生有感情地演唱歌曲2、轻声地演唱歌曲（带 着一种对妈妈的爱的情 感）3、为歌曲伴奏3、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏教师弹旋律3、练习（1）徒手操作（注意第一声部双响筒的强拍休止）（2）分两个声部分别练习敲击(3)两个声部敲击合奏 学生奏打击乐进行合作 排练4、成果展现4、和学生一起为歌曲表演4、全体参与，唱、奏、跳表演妈妈的心，基础技能按排序唱音1、指导学生唱唱学过的6、1、2、3、5、6”几个音1、跟着钢琴唱准这几个2、引导学生了解6个音的不同高低2、让学生通过听辨一一 找到图上的卡通人物，并 排列出音的由低到高，唱 准每一个音学唱歌曲1、导入1、师：小时候，总是 妈妈给你唱摇篮曲，听 着听着就进入了美好的 梦乡，现在忙了一天的 妈妈想休息一下，我们 也为妈妈唱个摇篮曲 吧。1、听老师说，去感受妈妈的爱2、听歌曲唱2、引导学生聆听歌曲2、静静地聆听歌曲录音第三课时给妈妈的摇篮曲范唱时要安静3、视唱歌曲旋律3、师：既然我们要哄 妈妈睡觉，那么，我们 应该唱一首好听的摇篮 曲，那首先我们从音符 开始吧。3、随着钢琴视唱歌曲旋律（教师加以指导）4、唱歌词4、指导学生填唱歌词,要求注意个别音的时值 和一字多音4、轻声地唱歌词5、编故事；5、引导学生把歌曲原先的歌词编成一个故事5、用自己编的故事讲给其他同学听一听结束1、听音乐出教1、播放音乐，和学生1、随着音乐律动出教室,课业室说再见向老师说再见教学内容：1、唱给妈妈的摇篮曲情景表演 2、欣赏鲁冰花、小白菜教学目标1、知识技能：巩固歌曲唱给妈妈的摇篮曲，并为歌曲进行情景表演2、能力培养：能用自己的理解，自己的情景创设去表现歌曲所表现的内容3、情感体验：通过巩固歌曲，再次让学生觉得应该汇报妈妈，为妈妈做一些事情教学重点：为歌曲进行情景表演教学难点：在欣赏歌曲时，感受歌曲所蕴涵的意境课前准备：录音机、磁带教学过程：过程内容教师活动学生活动组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好巩固歌曲1、复习歌曲的旋律1、与学生一起唱1、脱离钢琴的伴奏，与老师一起唱旋律2、填唱歌词2、引导学生用不同的方 式演唱歌曲：（1）分男 女同学唱；（2）教师和 学生分段唱2