六年级上册句式转换(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,句子转换,1,直接引语和间接引语的互换,直接引语,（人物直接说的话，提示语后,有冒号、引号,）,间接引语,（转述别人的话，提示语后,加逗号，去引号,）,人称代词：,第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、她们、它们,2,（一）标点符号的改变,引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。,转述句改为引述句，要加上冒号和引号。,（二）人称的变化,1.,引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。,张同说：“我一定要坚持长跑锻炼。”,改：张同说,，他,一定要坚持长跑锻炼。,练习,周芳说：“我要去辉县开会。”,李明说：“星期一，我要参加学校的元旦联欢会。”,3,从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有,3,种情况,直述句提示语在,前面,。,妈妈说：“我明天还要去开会。”,改：妈妈说，她明天还要去开会。,直述句提示语在,中间,。,“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”,改：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。,直述句提示语在,后面,。,“我明天还要去开会。”妈妈说。,改：妈妈说，她明天还要去开会。,4,2.,当引述内容涉及其他人称时的改法,。,如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”,改：姐姐说,，我,说得对，,她,就这样做。,上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。,练习,张师傅说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”,李明说：“我来教你唱,明天会更好,。”,爷爷说：“你就应该这样做，我很赞同。”,5,（,1,）第二个人转述（转给第三个人）,A,对,B,说话，然后,B,转述给第三个人听,妈妈对我说：“我明天还要去开会。”,妈妈对我说,，她,明天还要去开会。,（,2,）第三个人转述（转给第四个人）,A,对,B,说话，然后,C,转述给第四个人听。,军官对夜莺说,:“,要是路带对了，我就把这东西送给你。军官对夜莺说,，,要是路带对了，,他,就把这东西送给,夜莺,。,（,3,）指示代词的变化（这，那）,叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”,叔叔在信里对我说,，,有时间,他,一定到,我这,儿玩。,（,4,）趋向动词的情况（去，来）,妈妈对我说：“我来给你烧饭。”,妈妈对我说,，她去,给,我,烧饭。,6,练习：,一、把直接引述改为间接引述,1,、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”,2,、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”,3,、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”,4,、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”,5,、爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”,6,、小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”,7,、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”,8,、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,9,、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”,10,、他对我说：“这是我的铅笔。”,7,转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改 为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。,例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。,李松说,：“我,做作业虽然准确率高，但速度太慢。,”,练一练：,1,、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。,2,、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。,3,、王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。,8,反问句与陈述句互换,9,陈述句改为反问句的方法：,1.,将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；,2.,将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；,3.,在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；,4.,在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。,例：白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。,改：,白衣天使无私奉献的精神,难道,不值得我们学习,吗？,练习：,1,、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。,2,、这幅画是我们班彩颖画的。,3,、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。,4,、我们劝阻同学吵架是对的。,5,、每个人读了这个故事都会受感动。,6,、失败了还得干，不能知难而退。,7,、没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。,10,反问句改为陈述句的方法：,1.,将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；,2.,将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；,3.,去掉肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；,4.,去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。,例：冬天来了，春天还会远吗？,改：冬天来了，春天就,不,会远了,。,练习：,1,、我们怎能忘记老师的淳淳教导？,2,、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？,3,、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？,4,、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？,5,、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？,6,、你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？,11,“把”字句与“被”字句的转换,12,“,把”字句与“被”字句的转换：,改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。,例,1,：,妈妈,把,我的衣服,洗得干干净净。,改 ：,我的衣服,被,妈妈,洗得干干净净。,例,2,：,妹妹,被,我,哄笑了。,改 ：,我,把,妹妹,哄笑了。,练习：,1,、熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。,（改“被”字句）,2,、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。,（改“被”字句）,3,、,睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。,（改“把”字句）,4,、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。,（改“把”字句）,5,、,清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。,（改“被”字句、“把”字句）,6,、,熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。,（改“被”字句、“把”字句）,13,双重否定句与陈述句的转换,双重否定的两种形式：,1,、由两个“不”构成。如：这件事我不得不做。,2,、由一个反问词难道，怎能等）加一个“不”组成，构成反问句。但也是双重否定句。,注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯；奇数个否定词，句意为否。表示否定的词大概有：未、非、否、莫、不等等。,14,双重否定句改为陈述句的方法：,先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的情况下，把它改为肯定的意思。,例：人们不会不喜欢他这样的孩子。,改：人们喜欢他这样的孩子。,练习：,1,、一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。,2,、讲台桌上的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深情吗,?,3,、胜利不得不属于这样的队伍。,4,、骆驼队来了,没有不停在我家门前。,15,陈述句改为双重否定句的方法：,方法,1,：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不,”,或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。,方法,2,：用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。,例：星期天，我们必须去看比赛,改：星期天，我们不得不去看比赛。,星期天，我们怎能不去看比赛？,练习：,1,、要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。,2,、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,3,、香港回归伟大的住过，我们感到无比的自豪。,16,扩句与缩句,17,扩句,：,它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。,（题目一般都会要求至少扩两处）,例：小明读书。,改：我的同学小明在教室里认真地读书。,练习：,1,、红旗升起来了。,2,、树叶飘落。,3,、同学们回答问题。,4,、蜜蜂飞来飞去。,18,缩句,：,就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。,缩句有两种情况：,情况一：,去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。,情况二：,去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？,1.,否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。,2.“,把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。,3.,疑问句中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”,19,练习：,1,、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。,2,、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。,3,、我们要把时间当成生命一样爱惜。,4,、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。,5,、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。,6,、大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。,7,、默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？,20,