《初中语文实效性阅读教学策略研究》课题研究双月报2月.docx

《初中语文实效性阅读教学策略研究》
课题研究双月报表
2020年4月20日课题名称初中语文实效性阅读教学策略研究
主持人

及成员
职称
学科
职务
课题成员研究主要分工
电
中小学一级 教师
中小学一级
语文
教师
课题立项，催促检查，结题
收集材料，系统分类

教师
语文
教师

中小学二级
语文

教师
教师
课堂指导

中小学二级
语文

教师
教师
问卷统计与整理、归纳

所在单位名称
单位详细地址（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步 工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对 报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。）
我们课题组申报的课题《初中语文实效性阅读教学策略研究》通过立项后，课题组全体 成员立即毫无懈怠地投入到研究工作中。在各级领导的大力支持下，课题组成员屡次召开座 谈会，国内外相关研究动态，并学习有关的教育理论，研究有关资料。近两个月来，我 们的课题研究工作取得了较好的进展，现将近期的课题研究工作汇报如下：
一、根据我们教学中面临的实际问题和困惑，课题组成员制定出对应的问卷调查，并分 别对城关几个教学点及各片区乡镇中学的学生进行了问卷调查。
1、通过网络问卷调查，准确的了解到学生阅读能力的现状，包括从小学进入初中后， 小学的阅读功底影响着学生以后能力的提高与开展；另外学生阅读时间太少；同时有益阅读 更少；其中关键的问题是学生大多数觉得阅读是枯燥无味的，对阅读没有兴趣。另外我们也 了解到学生对于读与写存在读写不能结合，没有写日记、收集及阅读的习惯。
二、在进行了细致全面的调查后，课题组成员召开了研讨会，对中学生阅读存在的问题 和读写结合问题都进行了详细的分析。同时并讨论如何针对以上学生存在的实际问题和困 惑，制定出符合实际的方法措施。
附：学生网络调查问卷（两个问卷）中学生实效性阅读调查问卷
亲爱的同学们好！为了了解大家的实效性阅读能力，提高大家的阅读能力和学习兴趣， 请大家认真如实的填写这份问卷，所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习 成绩有任何联系，因此请不要担忧填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密， 请仔细阅读每个题目，然后如实的按照你们的实际情况进行选择，在括号里填上相应的字母。
1、你喜欢阅读吗【】
A很喜欢 B喜欢 C 一般 D不喜欢
2、你喜欢的文学作品类型【】
A中国古典文学 B中国小说 C外国小说 D散文E诗歌
3、你喜欢精读吗【】
A喜欢 B一般 C不喜欢
4、你读书的目的？【】
A打发时间 B提高成绩增长知识 C缓解压力D其他
5你每学期阅读数量【】
A 10本以上 B 5T0本 C1-4本 D0本
6、你每天的阅读时长是【】
A 2小时以上B半小时以上C 4小时以上D0小时
7、看书时，你是喜欢边思边看吗？【】
A喜欢B不喜欢
8、你一般在什么情况下阅读【】
A课堂上B老师要求C休假D每天固定
9、你读屏（电视、电脑）的时间【】
A 2小时以上 B半小时以上 C 3小时以上 D0小时
10、你认为在课堂上的学习，对你提高阅读有帮助吗？【】
A几乎没有B有一点C有一些D关系很大
11、你的阅读途径主要是【】
A朋友间借B图书馆借C网络阅读D自己购买
12、你喜欢的三种书籍类型【】A武侠、言情、网络之类小说B时尚书籍、漫画C文学经典名著 二、开放性问题
（1）、请问你在读书的时候状态如何？
（2）、请您谈谈您读书后的感受如何?
附：学生网络调查问卷《语文读写结合的》调查报告
1、你是否喜欢语文课？ （）
A、不喜欢 B、一般 C、比拟喜欢 D、非常喜欢
2、你的语文成绩平均水平怎么样？（）
A、及格水平72到80分 B、中等水平80到90分
C、良好水平90到96分 D、优秀水平96到120分
3、在你的所有科目中，语文名次处于怎样的水平？（）
A、所有科目中最差的B、在所有科目中处于中下水平
C、在所有科目中处于中等水平D在所有科目中处于中等偏上水平
E在所有科目中是最好的
4、在语文课程中你最喜欢（最擅长）哪局部知识？ （）
A、字音字形的学习B、古诗和课文背诵，默写
C课文阅读，课外名著阅读 D、写作文，小练笔及口语交际
5、平时的阅读课，也就是学习课本上的文章时，老师的主要讲课方式是（）
A、围绕课文很细致的分析课文内容
B、通过课文简单的讲解，主要教给学生们阅读课文的方法
C、通过阅读课文，分析课文，并拓展延伸课外知识
D、在理解分析课文的同时教给大家阅读和写作的知识
E、老师简单讲解，让大家自己分析学习
6、课外阅读对于你的阅读能力是否有帮助？ （）
A、只是随便读读，没有什么帮助
B、有帮助但没有课堂上老师讲的课文帮助大
C、有帮助，能够用到老师在课上教给的阅读知识
［）、帮助很大，因为是自己选择喜欢的感兴趣的阅读，比在课堂上学到的更有帮助
7、你认为阅读和写作文的关系怎样？（）
A、没什么关系，阅读就是阅读，作文就是作文，没什么联系
B、有点关系，但关系不大
C、有关系，阅读和作文相互联系密切
8、你的语文老师是否鼓励学生们阅读课外读物？（）
A、只让读课内要求的，不许读课外读物
B、老师没有要求过是否读课外读物
C、老师非常鼓励大家阅读课外读物
9、你认为阅读课应该更注重什么？（）
A、老师层层分析，将课文的所有知识告诉大家，并细致的分析
B、课内知识与课外知识相结合，使语文课更丰富多彩
C、阅读联系作文，在学习理解课文的同时学习写好作文的方法
D、老师简单讲解，让同学们自己思考讨论回答下列问题E、其他
10、你留心周围发生的事情吗？（）
A、留心，观察仔细，记得清楚 B、一般，知道大概 C、很少，知道不多 11、你有收集资料的习惯吗？（）
A 经常 B偶尔 C很少 D没有
12、你会在写作文时用到你平时看过的以及在课本中看到的东西么？（）
A、会，学到的看到的在写作文时就会想到，然后用在写作文中
B、经常用老师在课上讲的修辞手法写作手法，或者是课文中的句子
C、偶尔会用老师讲的一些知识D、不会，写作文时总是不知道怎么用课上学到和自己看到的东西 13、老师在上语文课时是否将阅读和作文联系在一起讲？（）
A、没有，作文只在作文课上讲 B、较少，有时候会在讲课文时提到作文怎么写
C、经常，每次讲课时都会讲一些句子或者写法让同学们记住，用在写作文中
D、经常讲阅读和作文联系在一起讲
14、你认为阅读课上应该讲作文的知识么？（）
A、不应该，作文就应该在作文课上讲
B一般不用讲，只在作文课上讲作文就好，可以在提到写作手法时讲讲怎么用在作文中 C、以讲课文为主，但应该简单讲讲课文和写作文的关系
D、应该将阅读中的知识告诉同学们用在作文里，在学习课文时学到作文的写作知识 15、你能坚持写日记吗？ （）
A能自觉写日记 B在老师的要求下写日记本C有兴趣时写日记D从不写日记 16、你的家长会要求你进行作文的练笔么？（）
A不会或极少B偶尔C经常
17、你的家长会让你看作文书或者杂志报纸，要求你学习写作文的方法么？（）
A不会或极少B偶尔C经常三、简答 你对阅读和写作教学有什么意见和建议？
2、通过对教师的网络问卷调查，我们也了解到在平时的教学中，语文教师对学生阅读 局部失分的困惑及在教学中如何渗透阅读教学对教师进行问卷调查，准确掌握学生没有养成 好的阅读习惯；对课外阅读甚少、观察缺乏等；教师在培养学生阅读能力上也没有下够功夫。
二、在进行了细致全面的调查后，课题组成员召开了研讨会，对中学生阅读能力低下的 原因和教学中存在的问题都进行了详细的分析。同时并讨论如何针对以上学生和教师存在的 实际问题和困惑，制定出符合实际的方法措施及计划。
附：教师网络问卷语文教师阅读教学状况问卷调查（教师问卷）
老师们，为更好的了解实效性阅读教学的实情，我们设计了《语文教师阅读教学状况调 查问卷》，希望能为我们提升阅读教学效率提供有力的参照依据，改变目前阅读教学教学”高 耗低效”的问题。请选择你认为符合你真实做法的选项填写在括号里，谢谢合作！
一、选择题。
1、你喜欢阅读吗？（）
A.非常喜欢 B.比拟喜欢C. 一般D.不喜欢
2、你经常要求学生阅读吗？（）
A.经常 B.不经常 C.不一定
3你认为语文教学中的阅读教学有必要吗？（）
A.有 B.无 C.可有可无
4、你会要求学生进行课后阅读吗？（）
A.会 B.不会 C.根据情况来定
5、你认为阅读可以提高同学哪方面的能力？（）
A.理解B.说话C.写作D.其
6、你经常向学生推荐课外读物吗？（）
A.经常B.偶尔C.从不
7、你一般在何时布置学生课外阅读？（）
A.家庭作业 B.双休日 C.假期
8、你每周一般给学生安排多大的阅读量？（）
A. 600百字左右 B. 1000字左右C. 1500字以上
9、你经常对学生进行阅读方面的指导吗？（）
A.经常 B.偶尔 C.从不
10、你经常了解学生的课外阅读情况吗？（）
A.经常B.偶尔C.从不
11、你认为学校每周开设一节阅读课有必要吗？（）
A.非常必要B.没必要
12、你会要求学生在读完书后作阅读笔记吗？（）
A会B.不会C偶尔会
二、问答题（请简要回答）
1、你常进行哪些读写结合的语文活动？
2、你在阅读教学的前、中、后设计中最值得一提的是什么？
3、你在阅读教学中还有哪些困惑？
三、完成了以上两项工作，我们课题组成员就开始以本教学点为实验主阵地，尝试通 过与其它兄弟学校定期互相交流方法心得的模式，开展前期实验。
我们先是以课题组教师所在的班级为中心开展有针对性的教学活动，课前认真做好教学 设计，呈现多种形式的课堂教学实践，课后及时交流心得，并积极探讨如何针对性改进与提 高。然后在形成雏形模式后与同教研组其它教师开展座谈会，提供新的教学方法，交流课堂 开展情况和效果，听取众人意见和见解，探讨如何调动学生对阅读、读写的兴趣，培养学生 良好的阅读习惯，并及时记录与反思。同时建议其它班级也去大胆尝试创新。
四、下一步工作安排
1、定时开好组内听评课和教研活动，集思广益，多听取意见；
2、及时召开课题组研讨会，跟学生多交流沟通，及时发现问题并总结，使研究工作真 实有效。
3、组织课题组成员继续相关文献资料并积极学习交流。
4、及时做好课后反思和教学心得体会的书写，为本课题的顺利进行奠定坚实的基础。
五、遇到的问题
1、实验初期，对于不同层次的学生分层教学把握不好，使得课堂效果没有预期好；
2、全校开展实验时，有一局部教师怕耽误教学进度，不愿尝试，使我们的实验不能更 全面开展学生对新的教学方法有些不适应，有时甚至适得其反；
3、由于疫情好多问题实施起来都有困难。
任何时候都没有随随便便的成功，在课题的研究过程中更是如此，我们深知还会遇到很 多困难和挑战，但我们坚信只要我们不断努力和实践，大胆创新，最终一定成功！
注：1正文为五号字，仿宋体，单倍行距；2.上报时间为2月、4月、6月、8月、10月、
12月底前。3.本报告word文件名为该课题组的课题编号（见《立项通知书》），必须准确。