五年级下册语文说课28真理诞生于一百个问号之后市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,山东人民教育出版社课程标准试验教科书五年级下册,28真理诞生于,一百个问号之后,第1页,教 材,学 情,模 式,设 计,板 书,评 价,开 发,说课流程,“七说”,第2页,学习叙述,次序,中华民风民俗,追忆革命先辈事迹,外国名篇名著,科学精神,艺术魅力,人生感悟,把握内容、,体会感情,学习摆事实、,讲道理,论证方法,人与动物,难忘小学生活,将情感写真实、,详细方法,学习写民俗特点,方法,领悟文章蕴含,道理,联想、想象,表示方法,真情表示,教 材,全册知识树,鲁 教 版 五年 级 语 文 下 册,第3页,第七单元知识树,学习从一个具,体事例发觉一个,道理写法,学习在事实描述中,说明道理写法,学习摆事实、,讲道理,论证方法,27,*,千年圆梦,在今朝,29,*,我最好老师,语文 园地七,导语,26,跨越百年漂亮,了解含义深刻句子,体会科学献身精神,学习用事例说明,观点写法,迁移、利用,28真理诞生于一百,个问号之后,教 材,第4页,四年级下册,这片土地是神圣,五年级下册第五组,为人民服务,五年级下册第七组,真理诞生于一百个问号之后,用事例阐述观点（议论文）,教 材,第5页,谢皮罗教授,波义耳,医生,摇酸碱试纸,洗澡水旋涡,做梦普,遍规律,教 材,积累语言,发展思维,用事例阐述观点,真理诞生于一百个问号之后,科学议论文,选编这篇课文意图，一是让学生了解科学发觉普通规律“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微知著，独立思索、锲而不舍、不停探索科学精神；二是学习课文用详细事例说明观点写作方法，了解议论文形式。,第6页,第,7,页,1,能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。,2,默读有一定速度，默读普通读物每分钟不少于,300,字。学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。,3,能联络上下文和自己积累，推想课文中相关词句意思，区分词语感情色彩，体会其表示效果。,4,在阅读中了解文章表示次序，体会作者思想感情，初步领悟文章基本表示方法。在交流和讨论中，勇于提出看法，作出自己判断。,语文课程标准对第三学段要求：,第7页,学习目标,知识与技能,目标,情感态度,与价值观,过程与方法,1.,会写,5,个生字，正确读写“诞生、洗澡、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。,2.,学习利用经典事例证实论点方法，能仿照课文写法写一段话，用详细事实说明一个观点。（,重点、难点,）,3.,感受、领悟到见微知著，独立思索、,锲而不舍、不停探索科学精神。,教 材,第8页,说,学,情,五年级学生,学生有自读自悟，合作探究能力，并能够借助关键词语感悟含义深刻句子。,能从细小事件中发觉问题，不过学生语言组织能力有待提升。,已初步感知议论文体特点，不过需要教师深入引导赏析文本，挖掘深层内涵。,知识基础,学习方式与习惯,生活经验,学 情,第9页,模 式,“语文教学必须跳出过分讲析误区，构建以学为主生本课堂模式。”,中国小学语文特级教师高端论坛,第10页,“321”,自主学习模式教学流程,合作,探究,前置自学,拓展训练,说模式,第11页,前置自学,研读品悟,了解利用,感受新知,阅读实践,模 式,第12页,第一课时,说设计,第13页,教材学情,模式,设计,板书,评价,开发,说课流程,“七说”,一、名言导入，切入课题,（,2,分钟）,二、整体感知，明确论点,（,4,分钟）,三、小组合作，阅读感悟,（,6,分钟）,四、汇报交流，拓展延伸,（,15,分钟）,五、写法指导，实践利用,（,8,分钟）,第二课时,第14页,一、名言导入，切入课题,（,2,）,人非生而知之者，孰能无惑,？,师说,设计意图：,利用刚学过名言导入，注意知识前后联络，很好地切入并了解课题。,第15页,二、整体感知，明确论点,（,4,）,1.,本文中心论点是什么？,2.,课文用哪三个事例来证实“真理诞生于一百个问号之后”呢？,设计意图：,训练学生整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面深入学习奠定基础。,第16页,三、小组合作，阅读感悟,（,6,）,小组选择最感兴趣一个事例交流，完成表格。,新课标提倡自主合作、探究学习方式。这个步骤是阅读教学关键。我们在处理教材方面做到大胆取舍、举一反三，从而到达“教是为了不教”目标。,事例,问号？,发觉过程,真理！,第17页,四、汇报交流，点拨提升,（,15,）,洗澡是一件非常普通事情，而美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授却,敏锐,地注意到：每次放掉洗澡水时，水漩涡总是朝逆时针方向旋转。这是为何呢？谢皮罗,紧紧,抓住这个问号不放，进行了,重复,试验和研究。,预设一 洗澡水旋涡,新课标指出，能联络上下文，了解词句意思，体会课文中关键词句表情达意作用。,第18页,只要你见微知著，善于发问并不停探索，那么，当你解答了若干问号之后，就能发觉真理。,了解文本之后，让学生重复读这句话，深入了解体会发觉真理所具备精神。,第19页,预设二（,2,）摇酸碱试纸,当学生读到对英国化学家波义耳偶然发觉紫罗兰碰到盐酸会变红色，最终创造了石蕊试纸感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？,语言文字补白训练点，让学生体会科学家创造创造后自豪、激动。,回读：只要你见微知著，善于发问并不停探索，那么，当你解答了若干问号之后，就能发觉真理。,第20页,预设（,3,）做梦普遍规律,当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发觉了眼珠转动和做梦相关感受时，可依据文中重点词“奇怪”、“百思不得其解”引导学生思索：是什么让这位医生发觉了眼珠转动和做梦相关呢？（,见微知著,）,回读：只要你见微知著，善于发问并不停探索，那么，当你解答了若干问号之后，就能发觉真理。,师：大家有没有发觉这三件事在写法上有什么相同之处？,总结写法：都是先写发觉问题，再写研究问题，最终写处理问题发觉真理。,当学生经过对比阅读，深入明白了三个事例作用后，及时引导,他们理出全文层次，点出全文写法，顺理成章、水到渠成。,第21页,（出示第二自然段,齐读）这里“？”号和“！”号，它们代表是什么？怎么将问号拉直成感叹号？（回顾板书）能不能换成“发觉问题”和“处理问题”？为何？大家想想，当科学家找到了真理会是怎样心情？让我们再看看,这个感叹号,“！”，它仅仅,是一个符号,吗？不是，他,更饱含着科学家们,多少,难以名状情感,啊！当他们走向了成功，回首自己走过历程时：他们会激动地、骄傲、兴奋、自豪地对世人说,（齐读课题）,，你能了解课题真正含义了吗？,设计意图：,了解课题，体会真理诞生于一百个问号之后真正含义。,（,15,）,回归论点，点拨提升,第22页,五、读写迁移，实践利用,（,8,）,读,1.,你还读过哪些科学家由生活小事创造创造故事呢？,2.,阅读课外读物，了解科学家创造创造故事。,语文得法于课内，得益于课外，,所以我们一定要把学生阅读视野引向课外，,真正实现“大阅读”,，这是本课非常主要一个目标。扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学兴趣，弘扬科学精神。,第23页,写,你能仿照课文写法写一段话，用详细事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后。”,设计意图：,文以载道，学以致用。让学生把学到用详细经典事例说明观点方法，利用到写作中，既加深了学生对所学课文了解，又培养了学生写作能力。,五、读写迁移，实践利用,（,8,）,第24页,板 书,设计意图：,板书醒目，层次清楚，既概括了本课主要内容，又表达了本课写作方法。,讲道理：见微知著 追根求源 锲而不舍,举事例：旋涡 变色 转动,发觉问题,重复试验,得出结论,（详）（略）（详）,真理诞生于一百个问号之后,第25页,评价方式：小组评价、个人自评、教师评价。,勉励办法：博客表彰、张贴照片、家长,QQ,群通告。,“五星评价体系”,在本节课教学中，有一次小组评价，按照合作有序、有效标准，教师巡视评价。对于个人评价，小组长依据课堂表现、讲话情况，在小组建立“合作日志本”，由组长利用“暮省”时间，反思每一堂课学生表现，总体进行等级评价。,第26页,课程标准指出,:“,语文课程应该是开放而富有创新活力。语文教师应高度重视课程资源开发与利用,，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场所学语文、用语文意识，经过各种路径提升学生语文素养。,”,第27页,开 发,网络资源,校本资源,文本资源,课程资源,开发,生活资源,生活资源,第28页,不足之处请您多多指教！,感谢各位老师耐心聆听！,第29页,