高中语文粤教版必修5第三单元戏剧3-2哈姆莱特(节选)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,温馨晨读篇,自主学习篇,活页规范训练,合作探究篇,审美写作篇,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,哲思短章,漂亮烙印,轻轻地，我走了，不带走一片云彩,世间漂亮事物太多，然而真正能带走却又是那么少。灿烂流星在划破天空绚丽中熄灭；漂亮昙花在惊醒夜娇艳中凋零；壮观大浪在优美翻身中消失,这些，我们都留不住，带不走。,那敢问，在这个世界上到底有什么能够让我们带走呢？,这个问题，不急回答。先听听我们自己内心回想吧！,哈姆莱特,（节选）,1/33,当我们吃着母亲亲手做饭菜时，你可曾有一股甜蜜涌上心头。,当严寒冬季，穿上奶奶为你一针一线缝起棉袄时，你可曾感到春日里温暖。,当我们用着父母辛劳挣来血汗钱时，你可曾有一阵热血沸腾，立誓一定要报答他们养育之恩热情。,当我们在沮丧之际，面对朋友一声关心、一句问候，你可曾感到内心顿时充满阳光。,2/33,当我们出门在外碰到困难，不知所措时，陌生人伸出手，你可曾感到了无限勇气充满心田。,敢问，这些东西，你忘得掉吗？,我想，对于这个世间，唯一能让我们带走恐怕只有这心中漂亮烙印。,3/33,修身名句,好事尽从难处得，少年无向易中轻。,李咸用送谭孝廉赴举,赏读,：好事都是从艰难处得来，所以年轻人不要去贪图那轻而易举事情。想成就一番事业，就得不怕困难，迎难而上，不要少年自负，妄想轻易取得成功。劝诫之言，含有一定哲理。,4/33,好事不出门，恶事行千里。,孙光宪琐言引古语,赏读：,好事或者一个人做了好事，往往得不到传输；坏事、恶事，或一个人做了坏事、恶事，往往不胫而走，很快传输出去，满城风雨，甚至传之千里。,5/33,火不热贞玉，蝇不点清冰。,白居易反白头吟,赏读：,火烧不热坚贞玉石，清明透亮坚冰不会被苍蝇弄污。比喻品行端正仁人志士，能经得起艰难困苦考验。明志之言，足供借鉴。贞玉：坚美玉石。,6/33,镜破不改光，兰死不改香。,孟郊赠崔纯亮,赏读：,镜虽破，其光不改，兰虽死，其香不变。喻指情深挚，坚贞不渝。亦可喻指高洁自持，矢志不改情操。,7/33,知识卡片,1,作家作品,莎士比亚(15641616)16世纪后半叶,到17世纪初英国最著名作家，也是,欧洲文艺复兴时期人文主义文学集,大成者。是,“,英国戏剧之父,”,，本,琼斯称他为,“,时代灵魂,”,，马克思,称他为,“,人类最伟大天才之一,”,。,被赋予了,“,人类文学奥林匹克山上,宙斯,”,。,8/33,代表作有历史剧亨利四世、理查三世等，喜剧有仲夏夜之梦、威尼斯商人、第十二夜等，悲剧有罗密欧与朱丽叶以及“四大悲剧”哈姆莱特、奥赛罗、李尔王、麦克白等。,9/33,2,写作背景,哈姆莱特也译作王子复仇记，是莎士比亚代表作。写是丹麦王子哈姆莱特为父报仇故事。本剧取材于12世纪一部丹麦史，作者用人文主义观点，把这个只是单纯为父复仇故事，改写成一部深刻反应时代面貌、含有强烈反封建意识悲剧。,10/33,3,审美视窗,理性忧郁王子哈姆莱特,哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者经典。,他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重担“英勇果断,”,王子，又是个含有,“,延宕,”,迟疑多虑性格,“,忧郁,”,王子。他既富于理想、勇于行动，勇敢果断使他含有,“,英雄,”,个性，但又,“,迟疑,”“,忧郁,”“,孤独,”,，这正是他血肉丰满、栩栩如生魅力所在。,11/33,屈原曾说过：,“,举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒,”,，这正能够说明哈姆莱特在颠倒混乱时代和社会中保持着一颗理性而纯真心灵：出淤泥而不染，濯清涟而不妖！并试图改变那个社会，知其不可而为之，确实难能可贵！一个善于思索人会是一个智慧人，一个善于思索民族将会是一个腾飞民族。幼稚思想总比没有思想好，偏激观点胜过一切不假思索结论。思索让我们成熟，让我们深刻，让我们个性回归，引我们走向真理。我们要善于思索，培养美好品性，有一双理性慧眼，有一颗主动健康心，做一个纯粹人，一个高尚人，有益于社会和民族人！,12/33,预习作业,1,字音识记,shn,sh,so,chu,ch,zng,w,j,y,hn,ku,li,zhn,13/33,2,辨形组词,驰骋,松弛,长相,厮守,撕心,裂肺,虐待,戏谑,玫瑰,傀儡,惭愧,14/33,3,近义辨析,(1),坦然,泰然坦然：形容心里平静，无顾虑。泰然：形容心情安定。,例句：,其实生活赐予我，并没有与他人有什么不一样，展现在我视野里生活，每个人其实都一样，不一样仅仅是我们胸襟中缺乏一份_。,“,得之_，失之淡然，争其必定，顺其自然。,”,我以为这四句是对他最好描述。,坦然,泰然,15/33,(2)篡改窜改篡改：用作伪伎俩改动或有意曲改(经典、理论、政策等)。窜改：改动(成语、古书、文件等)。,例句：,不论怎么样，历史总是_不了。,优异作品需要经过重复_才能形成。,篡改,窜改,16/33,4,词语解释,(1)身无长物：_,(2)察择贤愚：_,(3)受之泰然：_,(4)郁郁寡欢：_,(5)共枕同衾：_,人除本身外，所拥有东西极少。,形容贫穷或俭朴。,共用一个枕头，同盖一条被子，形容极,其亲密。,形容心里苦闷，指闷闷不乐。郁郁，,发愁。,接收(东西)心情安定。,考查选择贤良或不贤良。,_,_,_,17/33,(6)背道而驰：_,(7)举目无亲：_,(8)情同陌路：_,彼此之间感情如同毫不相识人。,朝着相反方向走，比喻方向、目标完,全相反。,指单身在外，见不到一个亲人。形容孤,单无依，人地生疏。,_,_,18/33,结构图示,19/33,主旨归纳,哈姆莱特是莎士比亚最有代表性悲剧。悲剧冲突围绕着王子哈姆莱特为父复仇中心事件进行。节选部分哈姆莱特为查清父死母嫁王位被篡夺事实真相，授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂戏剧。最终正义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。,20/33,重点突破,本文矛盾冲突非常激烈，请结合剧本简明分析。,提醒,本文矛盾冲突非常激烈，集中表现在哈姆莱特与其叔父即国王身上。他叔父克劳狄斯毒死老哈姆莱特，篡夺了王位，并娶了嫂嫂。哈姆莱特回国以后，下决心要查清真相，为父亲报仇。所以他安排了这场演出，目标是试探他叔父反应。果然，克劳狄斯看完戏后，忍耐不住了。哈姆莱特怀疑终于变成了现实，矛盾到达了白热化程度。,21/33,这场激烈冲突既写出了国王心虚和恐惧，也表现了哈姆莱特智慧、勇敢和慎重，塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感人文主义思想家经典人物形象，展示了当初波澜壮阔历史图画，深刻地反应了先进人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂矛盾。,22/33,哈姆莱特为何要导演这场,“,戏中戏,”,？他为上演这场,“,戏中戏,”,做了哪些安排？,提醒,哈姆莱特导演这场,“,戏中戏,”,主要目标是试探其叔父克劳狄斯杀兄娶嫂、篡权夺位真实性。其次，敌方势力强大使其必须小心从事。为了这场,“,戏中戏,”,上演，哈姆莱特做了精心安排，让挚友霍拉旭暗中观察国王看戏过程中容色举止，自己装疯卖傻，与仇人虚与委蛇。,23/33,怎样对待哈姆莱特这一形象？,提醒,哈姆莱特是古代丹麦一个王子，是文艺复兴末期人文主义者经典形象。详细地说，他表现出以下特点：,阶级特征：主张人与人之间平等互爱，反对封建等级制度，和霍拉旭以朋友相当。强调智慧和理性，安排,“,戏中戏,”,来证实自己想法。,24/33,性格特征：犹豫、延宕。犹豫并不是他天性，而是理想与现实矛盾、理想破灭时所引发一个精神状态。延宕有其更深刻社会原因，那就是在复仇过程中他意识到自己行动已不单是为父报仇，而是要重整乾坤。在重整乾坤伟大目标前，哈姆莱特想要行动，但又不知怎样行动，这就造成了他行动拖延。延宕另一个原因是恶势力过于强大，而时代与人文主义不足又决定他不可能去依靠群众、发动群众。所以只能孤军奋战，最终终于被恶势力吞没。哈姆莱特悲剧已不但仅是个人悲剧，而是人文主义者和整个时代悲剧。,25/33,考点链接,把握戏剧人物形象,在鉴赏戏剧冲突、品味戏剧语言基础上，不应忽略对戏剧人物形象鉴赏。,(1),观赏戏剧中人物形象，首先要关注人物主要性格特征。,同一个人物性格是多侧面，不一样人物有不一样性格特征，所以，在观赏人物形象时，首要是抓住其主要性格特征。,26/33,(2)要琢磨人物语言。,戏剧中人物语言是刻画人物形象主要伎俩，是塑造人物形象最主要载体。,(3)要顺着剧情发展线索，理清人物性格发展改变心路历程。,27/33,你认为造成哈姆莱特悲剧原因是什么？,提醒,客观上讲，首先是反动势力过于强大。其次是哈姆莱特征格中矛盾。,哈姆莱特有美好理想但不切实际；他受人民爱戴却又不相信群众，而是孤军奋战；他勇敢地担负起扭转乾坤重担，却只相信自上而下改良，而反对人民暴乱，摆脱不了宿命论束缚。,28/33,1,文本审美,(1)广泛地反应社会生活。哈姆莱特虽是一个宫廷复仇故事，但所包括生活内容却远远突破了宫内限制。,(2)情节波澜起伏，波折感人，其间起伏改变不是外加，而是哈姆莱特与克劳狄斯性格冲突所决定。在波折复杂戏剧冲突中人物有充分机会来表现自己性格。打破了古代戏剧框框，在一个剧本中把悲剧原因和喜剧结合在一起，加强了情节生动性，使,“,高尚和卑贱、恐怖和滑稽、豪迈和诙谐离奇古怪地混合在一起,”,。,29/33,(3)人物个性化。为了塑造好人物性格，莎士比亚一是把人物放在内外两重矛盾冲突之中，首先是主人公与客观环境冲突，另首先是主人公内心冲突。二是善于在对比中突出主人公性格。三是充分发挥独白作用，经过独白，有力地揭示了哈姆莱特内心活动和他思想性格发展过程。,(4)语言丰富多彩。一是语言高度形象化，尤其善于利用比喻和隐喻。二是语言个性化，人物语言符合其身份地位及其所处情境。如哈姆莱特语言有时富于哲理，有时则是充满市井俚语，因场所、心境不一样而不一样。莎士比亚剧作语言生动形象，被喻为散文诗式语言。,30/33,2,写作迁移,【角度】刻画人物形象,题目,：请选取你身边或你熟悉人写一个片段，注意刻画出他(她)形象特点，200字左右。,【示例】,语文课上只听见椅子不轻不重地响了一下，他不紧不慢地站了起来。一句话没说就先,“,嗯,”,了一声，随即右手在鼻子尖上抹了一把，同时就听到鼻子抽气声；紧跟着，那穿土黄色新潮裤子右腿利索地向外撇了不远，看上去真像汉字一捺，恰巧和左腿组成不规则弓箭步。他环视一下同学们，开始回答老师问题：背诵从百草园到三味书屋中第二段。,31/33,“无须说碧绿菜畦，光滑石井栏石井栏，高大高大”“嗯皂荚树。”他头微微向上抬起了一些，似乎是想看看黑板，或是寻求回答下列问题灵感。然而头又没有完全抬起来，只是眼皮儿尽可能向上抬高，浓眉下显出一双大睁着眼睛。只这一下，就又低下脑袋看着书本，给人感觉是那脑瓜子太重了。在一阵抓耳挠腮抹鼻子之后，又不得不抬起头来，用焦虑目光扫向左右，那神情分明是请求援助。,32/33,见Word版活页训练,33/33,