1、教师的评语艺术
（1）写给优等生的评语
此类学生的发展比较均衡，能力和成绩也比较突出，但大多都具有“优越感”和“满足感”。评价这类学生应坚持高标准、严要求的原则，在肯定优点的基础上，着重提出更高的奋斗目标，以激励其不断进取。
如：担任班干部的你，富有责任感。你把自己当做班级的小主人，协助老师将班级管理的井井有条。纪律上，你严格要求自己，以身作则。什么事情都是一马当先，给同学们起到了一个榜样的作用。学习上，你更能吃苦，锐意进取，几乎每一科成绩表现都在班里数一数二。你是老师眼中品学兼优的好学生，但老师也同时希望，你是父母眼中孝顺听话的乖孩子，是同学们眼中团结友爱的好朋友。我相信，聪明懂事的你
2、一定能改掉自己的坏脾气，体贴父母，对父母有礼貌，尊重同学，和他们友好相处。
这样，老师就真为你感到骄傲了！
（2）写给中等生的评语
这部分学生在班上人数较多，其优缺点不太突出，成绩也多徘徊不前，但其内心都渴求上进，评语中应及时鼓励，为其添加“动力”和“催化剂”。
如：课堂上，老师时常能看到你认真听讲的专注神情；作业本上，你工整的字迹让老师赞不绝口。平时你能严守纪律，友爱同学，是一个性格沉稳的好孩子。
记得那次班会上，你和同学合作表演了一个小品，赢得了大家一阵又一阵的掌声。大家都惊讶了，原来你如此幽默有趣！原来你也能如此活泼可爱！
其实，你只要肯大胆的表现自己，课堂上自信地举起你的
3、手，各项活动都快乐的参与进来，你，就会成为一颗十分耀眼的明星！我们这个班集体，也会因为你灿烂的笑脸而更加幸福！
（3）写给进步生的评语
这些学生大多数有强烈的自卑感，缺乏自信心，所以，他们期盼着能得到老师的更多关怀，同学的更多帮助，更希望老师能看到自己的进步，给予更高的鼓励。写评语时，应以浓浓爱意侃侃说理，抓“闪光点”以，小见大，适当渲染；见“缺点”，尽少贬谪，委婉点到为止。
如：小涛啊，提起笔给你写评语的时候，老师心中有着千言万语呀！平时我们俩打交道的时候最多，我最了解你了：你聪明活泼，什么东西都是一学就会。信息技术课上，你娴熟的电脑操作本领让你成了一个小老师；你乐于助人，谁有困难你都愿意去帮助；你劳动中积极肯干，不怕脏不怕累，哪次大扫除你都干的满头大汗。
小涛，你知道学习上也需要付出汗水吗？你知道当你掌握了各科知识以后，你能用你掌握的知识去帮助更多的人。老师相信，聪明的你一定能在以后的学习中改变自己原来的学习态度，严守纪律、努力学习。
老师殷切的期待着你的进步！
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