1、 的教学设计教学目标: 1. 正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节 2. 借组插图，联系实物，认识声母。教给方法，准确认读声母，正确拼读相关的音节。 3. 感受学习汉语拼音的意义，激发学习拼音兴趣。教学重难点：正确认读d t 两个声母，掌握发音要领。会正确书写。会正确拼读音节。（一）创设情景，复习导入。在过去的几天里，我们一直在拼音王国里游玩，结识了一些拼音宝宝，你们还记得他们么？这些韵母家族的朋友你们还认识么？那么让我们来一起读一读。老师给从新排排队，谁来读？谁能声音洪亮些 在来一遍？刚才同学们读得不错你们知道韵母应该读的重一些，长一些。我们还认识了四个声母家族的朋友，那么现
2、在请同学们听老师读（ b p m f ）,那么你认为老师读的好不好呢？为什么？非常好，你得意思是老师读的短而轻。对声母我们就应该读的短而轻。那么你们也来试一试（二）新课教学1、谈话过渡：今天啊 老师听说 拼音王国中正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。好么？看看是否有新的朋友，让我们去认识一下（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶） 看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。对这事为了庆祝游园活动而准备的队鼓和鼓槌。同学们想象下敲鼓的声音是怎么样的？找同学来模仿下de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能想象出来找到它吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡
3、；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？1、读音（1）出示课件（让学生认识队鼓、鼓锤）（如：有一只小鼓敲得特别响，de、de、de、de、de。它就是我们今天要认识的声母d）老师讲解发音方法：把de读的短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（3）齐读开火车读领读男女生分开读。2、记形（1）看看图与字母d有哪些地方相像，你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。（2）看书观察：d在四线格中的
4、位置； 根据回答在四线格中的上格和中格，分为两笔写成：先写左半圆。再写竖。现在请同学们与老师书空，自己拿出本子来写，只写两个 要工工整整来写。（教师巡视）4、小鼓敲敲d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？（分别出示de da di du1) 小组练习拼读课文中的音节。2) 以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。3) 做课间操：小鼓敲，d d d;马蹄响， da da da;汽车开，di di di;敲门声 du du du三、图画记忆，学习t(第二个节目：小鱼跳舞)1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响d d d，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（1） 出示
5、课件t，其中跳舞的小鱼很像一个声母宝宝t （2） 告诉学生发音的方法：舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。(3) 感受气流强弱，与d比较伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强（4）开火车认读2、记形（1）观察图与字母，想想哪些地方相象。你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）3、书写（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置； 占上中格。先写竖右弯，再写横。两笔写成。根据回答在四线格中范写 桌写t 4、小鱼一跳t t t,他又找到了哪些朋友。（分别出示：ta te ti tu）（三） 总结今天我们参加了拼音王国的游园活动，我们又结识了两个拼音宝宝，同学们你们记得他们得名字么？那么好让我们在一起呼唤他们的名字好么。 明天我们再来拼音王国的时候你们还会记得他们的样子么? 记得哦 回家的时候要给你们的爸爸妈妈介绍下你们得这两个新朋友哦。板书设计 拼音 4 的教学设计南芬区南芬小学李德伟
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
