苏少版小学美术三年级上册《05画感觉》教案设计.docx

XX市实验小学三年级上册美术教学案
教学基本信息
课题
画感觉
作者
授课时间
月
日
类型
造型•表现
课时 1课时
授课人
总第9
课时
教学背景分析教学内容:
《画感觉》与《画声音》《画味觉 画嗅觉》《画触觉》《画性格》《画情绪》等都是感觉系列的课程，目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。
学生情况：
三年级的学生具备了初步的色彩基础以及对点线面的组织能力。然而如何将点线面的组织与 抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有•定难度。
教学方式、手段：
教师应运用观察、体验、对比欣赏等多种手段让学生多体验，将抽象的感觉与直观的画面结 合起来欣赏，进一步让学生体会如何用点、线、形、色来对感知觉进行描绘，大胆表达自己独特 的感受。
教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画 纸。
学生准备：绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。通过欣赏，了解不 同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。 情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感 觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重难点
教学重点了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己 的感觉。提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
教学设计
教学改进
回忆体验
我试你猜：
1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己 味觉相符的一幅。其他学生猜，他喝的是什么？
2. 猜声音：请一位同学听耳机里的声音。教师出示两幅声音图片，学生选择 与自己听到声音相符的一幅。其他学生猜，他听的是什么音乐？
3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒了里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生 选择与自己摸到东西相符的一幅。其他学生猜，他摸到的是什么？
4. 小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？
5. 我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸 不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。
揭示课题：画感觉
探究学习
1. 我画你猜：
（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。
（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。
（3）画一画，画出你的感觉。
（4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？
2. 全班交流：说说你画的是什么感觉，是如何表现的？
3. 欣赏提升：
（1）出示课本中画感觉的范作，欣赏后说一说，小作者画的是什么感觉？你 是如何看出来的？
（2）小结点、线、色彩在表现感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗 细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；色彩的鲜艳、灰暗的对比等等。
（3）提出《黏乎乎》作品中的特殊技法，供学生参考。
4. 教师示范
示范穿插在欣赏过程中，根据课堂生成，示范线和点的变化。示范画出紧张 的感觉和轻松的感觉的局部。

5. 评价作业
说一说：1可头看看自己的第一次作业，画的是什么感觉？怎样调整可以让这 种感觉表达得更加准确？
6. 走近大师：欣赏吴大羽作品
说说他的画中表达了什么样的感觉？
三、画画感觉
1. 作业要求：
（1）选择合适的绘画工具，用绘画的方式表现一种感觉。
（2）画的时候，先不告诉别人自己画的是什么感觉。
（3）独立完成作业。
2. 教师巡视，发现表现大胆的同学及时鼓励，提出表扬。

XX市实验小学三年级上册美术教学案
教学基本信息
课题
画感觉
作者

授课时间
月日
类型
造型•表现
课时
2课时
授课人

总第10课时
教学背景分析教学内容:
《画感觉》与《画声音》《画味觉 画嗅觉》《画触觉》《画性格》《画情绪》等都是感觉系列的课程，目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。
学生情况：
三年级的学生具备了初步的色彩基础以及对点线面的组织能力。然而如何将点线面的组织与 抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有•定难度。
教学方式、手段：
教师应运用观察、体验、对比欣赏等多种手段让学生多体验，将抽象的感觉与直观的画面结 合起来欣赏，进一步让学生体会如何用点、线、形、色来对感知觉进行描绘，大胆表达自己独特 的感受。
教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画 纸。
学生准备：绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。通过欣赏，了解不 同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。 情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感 觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重难点
教学重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己 的感觉。提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
教学设计
教学改进
体验导入
1. 课间让学生在操场上玩跳绳、跑步游戏后进入教室。
2. 出示表现热的感觉的图片和凉爽感觉的图片，选择一幅能表现你此刻感觉 的图片。
3. 提问：你现在什么感觉？（热、心跳很快……）为什么这幅图片能表现你 现在的感觉？（节奏强烈的曲线、折线和跳动的点，还有暖色调的色彩）
4. 脱下外套，拿出水杯，喝-口课前接好的水，现在什么感觉？（凉爽、舒 服……）这样的感觉和哪一幅图片更接近？为什么？（平缓的线条、相对有序的 点和冷色调的色彩）
欣赏探究
1.欣赏作品《打针的感觉》
（1）提问：你在画面上看到了什么？（线条从一个点上放射出来，红黄蓝三 原色）作者画的是什么感觉？
（2）你打针的时候，是这种感觉吗？还可以怎样表现打针的感觉？
（3）画一画你打针或输液扎针时的感觉。
（4）展示评价：结合画面说说你通过什么样的点线变化表现的。
画画感觉
1. 作业要求：
（1）选择合适的绘画工具用绘画的方式表现一种感觉。
（2）画的时候，先不告诉别人自己画的是什么感觉。
（3）独立完成作业。
2. 教师巡视，发现表现大胆的同学及时鼓励，提出表扬。
四、展示评价
猜猜游戏，自评互评
（1）学生展示自己的作业。
（2）同学猜一猜是什么感觉并说出理由，从哪里看出来的？
（3）作者介绍自己作品。
（4）教师点评。

作业要求
画画感觉。在身体感官体验了各种感觉后来画感觉，一是为了顿起他们对感觉的记忆，二是 为后面的学习做好铺垫。
画画感觉。在第一次作业的基础上，学生进行了欣赏提升的环节，对点、线、面和色彩在表 现感觉时的变化有了一定了解，在此基础上进行第二次作业，画面的表现力会更强。
教师范画
反思和总结