陕西省西安交大阳光20102011八级语文上学期期中考试 .doc

交大阳光中学20102011学年第一学期期中考试初二语文试题一、积累与运用（21分）1下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是 （ ）（2分）A. 惊骇（hi） 间歇（jin） 提防（d） 一模一样（m）B. 屹立（y） 荒谬（mi） 粗拙（zhu） 高屋建瓴（lng）C. 阻遏（） 拂晓（f） 呵护（h） 锐不可当（dng）D. 憎恶（zng） 惧惮（dn） 诘问（ji） 气势磅礴（png）2下列各组词语中，汉字书写全都正确的一项是 （ ）（2分）A. 抱歉 踌躇 游逛 淋漓尽致 家庭锁屑B. 陶冶 惶急 疏懒 识文断字 莫明其妙C. 烦燥 艰难 凑合 微不足道 大庭广众 D. 赃物 取缔 狼藉 举箸提笔 再接再厉3下列各句中的加点词语，解释有误的一项是 （ ）（2分）A. 哪知老境却如此颓唐！（颓唐：精神不振作。）B. 老头子张皇失措，船却走不动。（张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。）C. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。（向：从前的、旧的。志：做标记。）D. 左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（徐：缓缓地。石青：一种青翠色颜料，这里是名词作状语，理解为“用石青”。）4下列说法有误的一项是 （ ）（2分）A. “四书”是公认的儒家经典。南宋时，朱熹将论语孟子与礼记中的大学中庸合称“四书”，后世沿用至今。我们学过的大道之行也选自礼记礼运。B. 朝花夕拾全书十篇文章，外加一篇小引，一篇后记。这是鲁迅唯一一本散文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。我们已经学过其中的从百草园到三味书屋、风筝和阿长与山海经。C. 唐代诗人刘禹锡陋室铭中以交往人物不俗表现“陋室不陋”的句子是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。从修辞的角度看，这个句子既用了对偶，又用了互文。D. 雨果在就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信中说：“这就是文明对野蛮所干的事情。”朱自清在背影中写道：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”！他们都用了反语的修辞手法，前者是对劫掠圆明园的英法联军的强烈讽刺，后者是为年少轻狂、不解父爱而深切的懊悔和自责。5下列句子没有语病的一项是 （ ）（2分）A. 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。B. 通过两个月的实践，终于使他能够熟练地操作机器。C. 菜园里种着茄子、西瓜、豆角和许多蔬菜。D. 深秋的岳麓山，是人们欣赏红叶、登高远眺的好地方。 6默写填空（8分）(1)陋室铭中表现陋室环境简朴优雅的句子是：_，_。(2)_，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。(3)“大道”社会的施政纲领是：_，_，讲信修睦。(4)当你登临华山绝顶的时候，你可以用杜甫的_，_来抒发自己无比豪迈的心情。(5)黄鹤楼中书写自己思乡之情的名句是：_，烟波江上使人愁。7展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分） 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；_，_。8名著阅读：（1分）有些文学人物评论，虽片语只言，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如：诸葛亮忠诚的典范，智慧的化身。请参照示例，从你熟悉的名著人物形象中任选一位写一则简短评价。_二、综合性学习（6分）9秋风送爽、瓜果瓢香，在这充满诗情画意的时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。(1)请你为这一活动拟一条标语。（1分）_(2)按下面要求策划一个班级活动方案。（3分） 活动主题：_ 活动目的（紧扣班级活动主题）：_活动方式：_(3)学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用几句简练的话对他作以介绍。（不能只引用名人的原话）（2分） 鲁迅、陶渊明、李白、余秋雨、路遥、朱自清、雨果、西蒙诺夫 人物：_ 介绍：_三、阅读（43分）（一）阅读下面的文字，完成1013题。（10分）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 10文段第一处划横线句子的描写手法是_，文中空白处应填写的词语有a_；b_；c_，表现了_。（作用）（4分）11给本文段拟定一个标题：_（1分）12文段第二处划横线句子的正确含义是：（ ）（2分）A“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。B“我”怕父亲因“我”流泪而伤心。C“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。D“我”担心父亲笑我意志不坚强。 13在你的记忆宝库中，是否也留存着上文一样感人的瞬间？是否也有平凡而伟大的形象（母亲、父亲或者其他）定格？请用你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人心的。（3分）_（二）阅读下面的记叙文，回答14-18题。（共15分）苹果皮 那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。14.从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。（3分）答：_15.联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。（2分）答：_16.第两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。（4分）(1)哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？答：_(2)这个家庭具有怎样的情调或氛围？答：_17.第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。（3分）答：_18.第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（3分）答：_（三）阅读下面的文字，完成1922题。（12分）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。19解释下列句中加点的词。（4分）(1)可爱者甚蕃 _ (2)濯清涟而不妖 _(3)香远益清 _ (3)可远观而不可亵玩焉 _20.翻译文言语句：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？（2分）_21.爱莲说在写作手法上是借助某种事物来抒发某种情感，我们称这种写法为_。陶渊明独爱菊，表明他_的生活态度；世人盛爱牡丹，表明世人_的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他_的生活态度。（4分）22.拓展：(1)写出莲花的两个别称_、_。（1分）(2)写出连续的两句描写莲花的课外诗词。（1分）_，_。（四）阅读课外文言文，回答2325小题。（6分） 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”【注释】司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。绝编：原指孔子读易经时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。迨：等到。倍：同“背”，背诵。23.解释下列句中加点的词。（4分）(1)患记问不若人 _ (2)迨能倍诵乃止 _(3)咏其文 _ (4)温公尝言 _24本文中概括主旨的句子是：（ ）（1分）A用力多者收功远。 B其所精通，乃终身不忘。C书不可不成诵。 D咏其文。思其义，所得多矣。“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是：_（1分）四、写作（30分）26.写作题目:_，你好吗写作要求:1.补全题目；2.除诗歌外体裁不限；3.写出真情实感；4.不得出现个人信息；5.字数不少于600字。交大阳光中学20102011学年第一学期期中考试初二语文试题答案审核人：陈亮 校对人：张浩一、积累与运用（21分）1C（2分） 2D（2分） 3A（2分） 4B（2分） 5D（2分） 6默写填空（每空1分，共8分）(1)苔痕上阶绿，草色入帘青 (2)老妪力虽衰 (3)天下为公，选贤与能(4)会当凌绝顶，一览众山小 (5)日暮乡关何处是7略（2分） 8.略（1分）二、综合性学习（6分）9.(1)例：书籍是人类进步的阶梯。或：读书好，好读书，读好书。（1分）(2)例：活动主题：名人名著大家谈；活动目的：交流读书经验，畅谈读书心得，提高读书兴趣；活动方式：主题班会（讨论交流等）（3分）（3）略（2分）三、阅读（43分）10外貌描写；攀、缩、倾；父亲爬月台的艰难努力（或：对儿子的爱）（4分）1分）18例如：妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了（要求所描写的心理合乎情理，语句通顺，酌情给分。）（3分）19（1）多 （2）洗、洗涤 （3）更、更加 （4）亲近而不庄重（4分）20略（2分）21借物抒情（或者：托物言志）；追求隐逸；贪图富贵；洁身自好。（4分）22.（1）芙蓉、荷花、风露佳人等（1分）（2）略（1分）23担心 才 吟咏 曾经（4分）24C (1分） 25韦编三绝，悬梁刺股 ，凿壁偷光等(1分)四、作文（30分）