专题04-精神品质类作文-2021年中考语文高分作文之道破解版.docx

精神品质类作文
【作文原题】
请以“那一抹微笑”为题目写一篇文章。
要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不 得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范。
【审题分析】
可用一个微笑的瞬间，引出一段美好的回忆;可用几个微笑的画面，串起一个感人的故事。不管选取何 种内容，传神的肖像必不可少，要运用各种描写手段，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物 的美好性情。
【优秀范文】01那一抹微笑
微笑是每个人自身的名片，爽朗的微笑能给人愉悦的心情，我身边就有一个爱英的维吾尔族阿姨，她 叫热孜古丽。
热孜古丽阿姨是一位地道的维吾尔族人，能歌善舞，但是我最喜欢的还是她那爽朗的笑，她笑起来， 雪白的牙齿标准的露出了八颗，让人觉得世间的所有烦恼都不及她的微笑。
关于她微笑的故事我这辈子都忘不掉。
那是2月15号,一个特殊的日子……
那天窗外下的大雪，爸爸妈妈去上班了，就我一个人在家里，出去转了一周，寒风吹的我直打哆嗦， 就三步并两步的回到了房子，这时肚子也饿的咕咕的叫，古丽阿姨好像预感到我饿了，就给我拿了一碗抓 饭，本就肚子饿的我狼吞虎咽的吃了起来，抓饭油而不腻，很香，阿姨那么在那里坐着，微笑着，依旧露出 了八颗牙。
吃完后，我就睡着了，结果没盖被子着凉了。醒来时已经烧得浑身滚烫，像一个火球。晕晕乎乎中， 我用手摸了一下头，也烫烫的，像烤熟的番薯。但仍挣扎起来，里里外外都翻过了，我也没见感冒药。给 妈妈爸爸打 他们也不接，这时我又打了古丽阿姨的 ，阿姨很快就过来了，就说快穿上衣服我带你 去医院。
就这样阿姨陪着我去了医院，那里人很多，阿姨去挂号的时候因为人多不小心在下楼的时候摔倒了， 为了不让我担忧，她忍着疼没有告诉我，带着我去挂吊瓶的时候她的腿一痛一拐的，疼痛使她满头大汗，一滴滴的往下流……
阿姨依旧忍着为我挂了号，我这才打上了吊瓶，之后我渐渐地在药物的作用下睡着了。醒来时阿姨带 了丸子汤，热气腾腾的，她微笑着说“快吃吧”，我吃得可逮劲了。阿姨在旁边微笑地看着我，依旧露着 雪白的八颗牙
阿姨虽然和我不是一个民族，虽然我和她有事交流起来有一些问提，虽然我和她文化上有一点点隔阂， 但是我们和睦相处，如一家人一般，互相给予温暖，如沐春风，我们都坚信会一直这样走下去的，直到永
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此时，我望着刚初升的太阳，暖暖懒懒地靠在天边，像熟透的红柿子；想着她那爽朗的微笑，还有那雪 白的八颗牙，我也不由地笑了……02那一抹微笑
春日中的一轮太阳，暖暖的，难忘那抹微笑，它总是暧暖的。
饭后，我拿着球出门了，到了小区花园时，我发现门房伯伯不在保安亭里了。当又一次抬头时，正好 撞上了门房伯伯的眼睛。他向我微微地上扬了嘴角，微笑着。我有些无措，惊慌失措的我硬邦邦地扯了扯 嘴角当作答复。
就这样，每天¥晨上学时，都会收获一抹慈祥的微笑，然后就带着满怀的好心情去到学校。
有一个下午，我放学回家，到了家门口，却发现钥匙被我扔在了学校，我按了按门铃，可又忽然想起 妈妈还没回来，我有种欲哭无泪的感慨。我跺了跺脚，然后来到小区中晃悠，我溜了几圈后，却碰上了门 房伯伯。他又送给了我一抹甜甜的微笑，并向我摇了摇手，点头示意。我去他那儿，我走到那儿，她笑昧 昧地对我说：“怎么不回家呀，还在这儿晃悠，是不是没带钥匙呀？”我点了点头，擦了一把汗。“来，坐。” 他拿了张小椅子，让我坐下。我们就坐在那个不大的门房里，彼此微笑着。突然一个熟悉的身影掠过，我 定睛一看，是妈妈！我跟着妈妈回家了，心中默默地笑了。
随着日子的增加，我收获的微笑也愈来愈多，渐渐地熟悉了彼此。
大约过了一个月，我又一次地发现门房伯伯不在那小小的门房坐了。哦——他不在我们小区工作了。 我心中一阵莫名的滋味溢出，即是不舍，也是留恋。
几天后的早晨，一个新的门房伯伯坐在了熟悉的位置，却再也没有那熟悉的微笑，熟悉的感觉。我走 过他身边，他抬头望了望我，却迎上了我的微笑。他有点惊慌，却也轻轻地笑了。此情此景，似曾相识
03那一抹微笑
抹看似平凡普通的微笑，却有着巨大的力量，它可以让你克服困难、突破自己……那一抹微笑令我永 生难忘
一次上语文课，胡老师提了一个问题，让我们回答，听到问题之后，我本能地举起了手，“这个问题 好简单，我在预习时就想过。“我心想，可万一我错了，同学们笑我怎麽办？算了，不举手了，免得丢脸。
“想罢，犹犹豫豫地将手放下，胡老师似乎注意到了我的举动，便点名让我回答，我小声又结巴地答：“这 个句子运用拟人的修辞手法 说明了 作者对爬山虎的热爱 ”
原本站在讲台上的老师移步朝我走来，说：”请你再重复一次，好吗？ “边用期待的眼神看着我，我用 比之前大了一倍的声音说了一次，老师露出了一抹砍慰的微笑，说："你回答得很好，不过可以让全班同 学都听到吗？ “那抹微笑让我受到了极大的鼓舞，但我还是不免有些紧张，于是我给自己打气：”没事的， 都是同学，就算错了，他们最多也只是笑你，下次做好点，让他们没有可以嘲笑你的地方不就行了？ “我大 声地重复了 一次。
一个不经意间的微笑，让我受到了鼓舞，第一次自信地回答文体，那一抹微笑令我永生难忘！
【写作技法】
选择一个具体的人物，通过刻画人物外在形象、记述人物行为，突出人物的某种性格、精神、品质， 暗表作者的赞美或批判的价值取向，是学生最常见的一种写作样式。
有的文章，刻画一个人，只表现、凸显主要人物的一种性格、一种精神或一种品质。而有的文章，刻 画•个人物，表现凸显的是主要人物的多种性格、品质、精神。前者塑造的是平面化人物形象，后者塑造 的是立体化的人物形象。不管哪种写法，只要我们学会一种性格，一种精神或一种品质的表现方法，就可 以举一反三。
如何凸显人物的某种性格、某种品质、或某种精神呢？
一、整体构建先概括，后具体
所谓的“先概括，后具体”就是先将我们要表现的某种性格、某种精神、某种品质，用一句话，干净 利落的概括出来，独立成为一个单位，然后在后面分别用儿个独立的局部，通过具体刻画人物的外貌或行 为并列进行表现。
例如：塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段：妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段：刻画妈妈的外貌，表现妈妈的勤劳。
第三自然段：刻画妈妈的行为，表现妈妈的勤劳。
第i段，用一句话，直来直去，高度概括人物的特点一一勤劳。然后，用两个自然段，分别刻画人物 的外貌和行为，具体表现人物的这种精神品质。
再如：塑造班主任“追求完美”的形象第一自然段：我们班主任是做任何事都力求完美的人。
第二自然段：刻画班主任的外貌，表现班主任是一个“追求完美”的人。
第三自然段：刻画班主任的行为，表现班主任是一个“追求完美”的人。
第一自然段，一句话高度概括班主任是个什么样的人一一力求完美，不转弯抹角，简洁明快。文章的 第二、第三自然段分别借助主要人物的外貌和行为，具体表现班主任确实是•个“追求完美”的人。
二、具体局部写作一先外貌，后行为
“先外貌，后行为”是针对具体表现局部（即第二、第三自然段）而言的，就是具体表现人物某种性 格或某种精神品质时，要先刻画人物的外貌，后刻画人物的行为。
为什么一定要先刻画人物外貌，后刻画人物行为呢？主要有以下几个原因：
（一）人物外貌表现人物内在灵魂（性格、品质、精神）只是辅助局部，处于附属地位。这一局部的 刻画，内容宜少不宜多，宜精不宜杂一一把这局部当做具体表现的核心内容来呈现，显然有“以貌取人” 之嫌。
（-）具体表现人物内在灵魂的核心材料，要放到后面来“压轴”。人物的性格、品质、精神，主要 靠人物的行为来印证。路遥知马力，日久见人心。人到底拥有一颗什么样的心，外貌缺乏以充分证明，真 正能证明这颗“心”的，是遥遥征途中人物的具体行为。行为是印证主要人物内在灵魂的核心材料，通常 情况下，核心材料放到后面写一一让文章在精彩处收笔，给读者回味无穷，意犹未尽的感受，如果颠倒过 来，那么必然给读者“虎头蛇尾”的糟糕印象。
三、外貌描写，要以“具体的形”画“抽象的魂”
人物的外貌描写，不是给主要人物“照相” 一一切忌按照人的实际“长相”，逐一如实刻画。
我们刻画人物的外貌，与写寻人启事完全不同。写寻人启事，目的是为了让更多的人根据自己的描述， 帮助自己将走失的人找回来，因此在刻画走失人物的外貌时，要采用写实的方法，面面俱到，但凡人物具 备的特征，写得越全越好、越细越好。
记叙文中刻画人物外貌，写作目的是抓住人物“具体的形”，凸显人物“抽象的魂”。这个目的决定 了我们对人物外貌的刻画具有明显的目的性和选择性。我们要表现人物“勤劳”的品质，就去刻画人物肖 像中那些能凸显人物勤劳品质的局部；我们要表现和蔼的性格，就去刻画人物肖像中那些能够表现性格和 蔼的局部，其他不相干的内容，要做到“视而不见”。否那么，即便写得栩栩如生，也属于“生动的废话”。
另外，刻画人物外貌，要遵循有序性原那么，安排好了顺序，才能刻画得条理清晰，层次井然。一般规 律是：先整体后局部，因为局部内容往往较多，再按照先上后下，先实后虚的顺序来写。这里的“实”是 指有形的事物，具体的状态，比方：三角眼、厚嘴唇、尖下颌等。这里的“虚”指无形的事物，比方：气 质、神情、风韵、眼神、给人的感受等。
按照这种方法，上面的两个范例，演变为下面的形式：
例如：塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段：妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段：驼背弓腰，是妈妈的整体形象。一身工作服，时常点缀着泥水和汗渍。四十几岁的人， 看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。因为没有时间打理，结婚后便把一头长发修剪得短短的。一双眼睛， 总是红红的，散射着疲倦的眼神。做姑娘时那双纤细、粉嫩的手，此时早已变得粗壮、糙裂了。
第三自然段：刻画妈妈的行为，表现妈妈的勤劳。
第二自然段，刻画妈妈的肖像，按照先整体，后局部的顺序，先刻画妈妈的整体一一身形、服装、以 及整体给人的感受；然后刻画局部，先上后下，依次刻画妈妈的头发、眼睛、手。整体刻画妈妈这一局部 采用了先实后虚的写作顺序一一先写妈妈的外形、服装（实），后写妈妈给人的感受（虚）。同时在刻画 妈妈眼睛的时候，也采用了先实后虚的写法：先刻画有形的眼睛，后刻画无形的眼神。
刻画这些内容，都是为了表现妈妈“勤劳”的特点：因为勤劳一一所以妈妈驼背弓腰；因为勤劳，所 以妈妈始终穿工作服、工作服上沾满泥水汗渍；因为勤劳，妈妈显得过于苍老：因为勤劳，妈妈被迫留了 短发；因为勤劳，妈妈的眼睛总是红红的，散射着疲惫的眼神；因为勤劳，妈妈的手变得粗糙、开裂。一 切与“勤劳”无关的内容，这里没有刻画一句。
再如：塑造班主任“追求完美”的形象
第一自然段：我们班主任是做任何事都力求完美的人。
第二自然段：在我的印象里，我们的班主任始终是一种昂首挺胸的身姿，即便劳累到极点的时候，身 上也不见半分松散和无力。一身着装，总是整整齐齐，洁净如新，想从他身上找到一个不该有的褶皱，难 于上青天。黑亮头发梳理得异常平整。据说，他衣服上的扣子，极少是原装的。绝大局部都是他个人精挑 细选重新更换的。就连手指甲，也要修整得平滑圆泄，像精心雕琢的玉质工艺品。
第三自然段：刻画班主任的行为，表现班主任是一个“追求完美”的人。
文章第二段，刻画班主任的形象，作者按照先整体后局部，从上到下，先实后虚的顺序，围绕“追求 完美”这i核心，抓住身姿、服装、头发、衣扣、指甲五个点，综合表现班主任的“力求完美”。其他无 关内容，不置一句、一词。
四、“行为”局部写作——人物的行为要与外貌表现的“灵魂”高度一致
前面的外貌描写，表现的精神品质是‘'勤劳"，后面选取的行为表现的精神品质就必须是“勤劳”； 前面的外貌描写，凸显的人物形象是“力求完美”，后面选取的行为凸显的人物形象就必须是“力求完美”， 前后必须高度一致。否那么，就偏离了主题一一违背了 “围绕主题写作”的最基本原那么。
例如：塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段：妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段：驼背弓腰，是妈妈的整体形象。一身工作服，时常点缀着泥水和汗渍。四十几岁的人， 看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。因为没有时间打理，结婚后便把一头长发修剪得短短的。一双眼睛， 总是红红的，散射着疲倦的眼神。做姑娘时那双纤细、粉嫩的手，此时早已变得粗壮、糙裂了。
第三自然段：选取并记述妈妈的三种行为—— （1）妈妈起庆很早。（2）妈妈教育我们：只有懒惰的 穷人，没有勤劳的乞丐。（3）给小姨拿学费，支持小姨开裁缝店。（这些行为均表现妈妈的“勤劳”）
再如：塑造班主任“追求完美”的形象
第一自然段：我们班主任是做任何事都力求完美的人。
第二自然段：在我的印象里，我们的班主任始终是一种昂首挺胸的身姿，即便劳累到极点的时候，身 上也不见半分松散和无力。一身着装，总是整整齐齐，洁净如新，想从他身上找到一个不该有的褶皱，难 于上青天。黑亮头发梳理得异常平整。据说他衣服上的扣子，极少是原装的。绝大局部都是他个人精挑 细选重新更换的。就连手指甲，也要修整得平滑圆泄，像精心雕琢的玉质工艺品。
第三自然段：选取并记述班主任的三种行为：（1）要求我们言行举止要有军人的风范。（2）检查卫 生清扫重点检查“死角”；（3）为标点符号的书写召开主题班会。（这些行为均表现班主任是一个“追求 完美”的人）
五、“行为”局部写作一一要先面后点
人物行为是表现人物性格、精神、品质的最主要材料。一篇文章，通常要选取主要人物的多种行为来 表现人物的“灵魂”。如此一来，就带来了一组令人纠结的矛盾：一一详细刻画这些行为，文字就超出了 规定的范围；删除其他行为，只刻画其中一种，字数虽然符合了命题要求，但主题的表现力却明显降低， 内容也显得极其薄弱，怎么解决这个问题呢？
采用“先面后点，先略后详”的写法，一切问题便会迎刃而解。
所谓的“先面”、“先略”，就是先概括记述那些相对次要的行为，强调这些行为是一种常态行为。 这样我们在使用略写方法减少文字数量的同时，又通过强调这种行为是一种常态，增强了主题的表现力。 例如：妈妈起床很早一一表现妈妈勤劳，就会令读者怀疑一一是不是某一天偶然起得很早，偶然起床早， 能表现妈妈勤劳吗？如果把这个句子变成：从我记事的那天起，妈妈总是天不亮就起来。“从我记事的那 天起”和“总是”就强调了妈妈“早起床”是一种常态，总是这样做，自然就能充分说明妈妈是一个勤劳 的人了。
所谓“后点”、“后详”。就是最后详细刻画最能表达人物灵魂的一件事。这件事是某个时间点偶然 发生的一件事，但这个偶然事件是人物具备某种精神品质的最正确印证。
例如：塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段：妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段：驼背弓腰，是妈妈的整体形象。一身工作服，时常点缀着泥水和汗渍。四十几岁的人， 看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。因为没有时间打理，结婚后便把一头长发修剪得短短的。一双眼睛， 总是红红的，散射着疲倦的眼神。做姑娘时那双纤细、粉嫩的手，此时早已变得粗壮、糙裂了。
第三自然段：妈妈每天天不亮就起床，等一家人洗完了脸，穿戴整齐，家里早已是饭菜飘杳。（面一） 家里孩子少，我又是家里唯一的男孩儿，爷爷奶奶自然娇是惯得不得了，我渐渐养成了饭来张口、衣来伸 手的习惯。妈妈看在眼里，急在心上。为了解决祖父祖母溺爱带来的负面影响，她将我带到居居开的农场 里，专门给我开辟了一块耕地，让我在每天上学的同时，跟着舅舅学习耕种，在劳作中学会自食其力。每 当我满手血泡，疼痛难忍的时候，她就会坐在我的身边，重复那句永远不变的话：这个世界没有天生的穷 人，也没有天生的富人，只有懒惰的穷汉，没有勤劳的乞丐。（面二）在姥姥家里，最怕妈妈的是小姨， 最敬佩妈妈的，也是小姨。（过渡，自然引出叙事的——点）小姨初中毕业后，就不再上学，留在外公外 婆身边整日无所事事，结婚后，日子过得凄惶，使四处借钱谋生。一日小姨来到我家，哭诉自己生活的 窘困，期望以此唤起妈妈的同情。不曾想，妈妈勃然大怒：一个二十几岁身强力壮的大姑娘，不缺胳膊， 不少腿，整天案别人的怜悯过日子，你也不嫌磕磅！借你钱，行，但有个条件，你必须按照我说的话做， 否那么，一年以后，你不但要还回本金，还要归还本金一倍的利息！她把三万块钱拍在小姨面前：拿出五千， 还你现在欠下的债务，再拿出五千，到正规的地方学习裁剪，余下的两万元开个裁缝铺，只要你认干，一 年下来，我保证你的银行户头里会有存款！如果你不干，到年底我就追讨本息六万元，一分也不能少！ ” 小姨被妈妈骂得像一个刚上一年级的小学生，只好在欠条上签字画押，并乖乖地按照妈妈的安排做事。“你 真的要小姨还六万块钱？ ”我望着妈妈十分不解——妈妈是家里的长姐，弟弟妹妹谯有了困难都会倾囊相 助，缘何要对小姨这般无情呢？ “哎，你不懂！ ”妈妈长叹一声：“我这是逼着她成人！哪里会和她要利 息呢！ ”后来，小姨的裁缝店开得红红火火，才明白了妈妈的一片苦心。妈妈自己勤劳的，也用自身的勤 劳习惯，影响着身边的每个亲人，让大家都能自食其力。（第三自然段内容太多，写完后应该将最后的“点、” 独立成段，解决文字过于集中一个自然段的问题。）