1、找规律
教学目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点: 初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点: 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题
教学过程：
一，利用游戏，感知规律
小朋友们，在上课之前王老师想给你们变个魔术，想不想看呢？
（魔术依次变出正方体、长方体、正方体、长方体„„）
让小朋友猜想出它们
2、的排列是有规律的（板书“规律”）。
这节课，我们要一起去找规律（板书“找”）。
二、引导探究，认识规律
（1）认识规律
创设情境：孩子们，六月一日是什么节日？（生答）六一儿童节数学王国的小朋友
又唱又跳，可开心了，他们还把会场打扮得很漂亮呢。
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么规律？（生答）
①彩旗是按怎样的规律排列的？（生答）
②小花是怎样排列的？（生答）
③灯笼是怎样排列的？（生答）
④那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
小结：我们刚才找到的彩旗、彩花、灯笼，还有围成圈跳舞的小朋友们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列都是有规律的排列。
（
3、2）发现规律
师：在我们上面找到的每一组规律中都有重复部分，我们一起来圈一圈，找一找吧。
总结：像这样按照顺序一组一组依次地重复出现的排列就是有规律的排列，而准确发现规律中的重复部分就是找规律的关键。
三、练习巩固，应用规律
师：接下来我们用所学到的规律完成练习。
1、圈出正确答案。（课件出示）
2、划去不符合规律并圈出正确的答案。（课本P89第1题）
四、联系生活，欣赏规律
小朋友们，不仅在数学中能找到规律，在我们的生活中也有很多这样的规律，有规律的事物常给人一种美的享受，让我们一起来欣赏规律的美吧！
好，现在请你们仔细观察，能找出藏在我们身边的规律吗？
五、激发想象，创造规律
（课本P85的做一做）
现在请同学们拿出自己的彩色笔，按照自己喜欢的规律涂一涂，看看谁创造出来的规律又特别又漂亮。
六、梳理知识，课堂总结
今天你们有什么收获呢？
七、巩固知识，布置作业
1、完成《书》P90第10题，P91第13题。
2、寻找家里有规律排列的事物，明天小组汇报。
八、板书设计
找规律
发现规律中的重复部分就是找规律的关键。
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