1、,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班主任基本功大赛基础知识,第1页,一、大赛基本赛制,第2页,二、主要参考资料,1.,中共中央国务院,关于深入加强和改进未成年人思想道德建设若干意见,2.,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,3.,中小学班主任工作要求,第3页,4.,中小学教师职业道德规范,5.,中华人民共和国教师法,1993,6.,中华人民共和国教育法,1995,7.
2、,中华人民共和国未成年人保护法,第4页,8.,班主任专业基本功（齐学红 黄正平主编）,9.,年以来与班主任工作相关主要教育文件,第5页,三、班主任工作基本知识,第6页,一、班主任工作意义,中小学班主任是中小学教师队伍主要组成部分，是班级工作组织者，班集体建设指导者，中小学生健康成长引领者，是中小学思想道德建设骨干，是沟通家长和小区桥梁，是实施素质教育主要力量。（,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第7页,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作主要实施者，是中小学生健康成长引领者，班主任要努力成为中小学生人生导师。（,教育部,中小学班主任工作要求,）,班主任是一个主要专业性岗位
3、,班主任岗位是含有较高素质和人格要求主要专业性岗位,第8页,二、班主任角色,班主任是学生主要精神关心者,班主任是全方面关心学生发展人生导师,班主任是学生发展,“,主要他人,”,班主任是学生正当权益保护者,第9页,三、班主任工作职责,1.,要做好中小学生教育引导工作,2.,要做好班级管理工作,3.,要组织好班集体活动,4.,要关注每一位学生全方面发展,（教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第10页,教育部,中小学班主任工作要求,第11页,推行好班主任职责，必须树立正确教育理念，遵照中小学生身心发展规律，利用科学教育方法，善于利用各种教育资源。,（教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见
4、,）,第12页,1.,从学校工作大局出发，配合学校教育整体安排,2.,协调各方面教育力量，形成班级教育协力,3.,建立班主任工作学校支持系统,第13页,四、班主任工作标准,1.,调查研究，全方面了解学生,2.,正面教育，主动引导,3.,热爱学生，尊重学生,4.,以身作则，言传身教,第14页,五、班主任工作内容,1.,坚持育人为本、德育为先目标导向,2.,重视公平，面向班集体每一个学生,3.,关心学生全方面发展,4.,建立平等互信师生关系,5.,遵照学生年纪特点和身心发展规律,第15页,6.,建立完善班级管理制度,7.,主动进行班集体文化建设,8.,指导和组织学生主动参加社会实践活动,9.,充分
5、发挥纽带作用,10.,大胆创新工作方式,第16页,六、班主任专业知识,（一）班级管理,1.,班级常规管理内容与实施,内容,教学常规管理,行为常规管理,安全教育,偶发事件处理,第17页,班级常规管理实施,加强班级规章制度建设,培养学生自主管理能力,第18页,2.,优异班集体创建,确定班集体建设目标,选拔和培养班干部,形成集体规范和舆论气氛,第19页,（二）班级德育,1,、班级常规德育工作,制订班级思想道德教育目标,重视学生道德习惯养成,发挥学生自我教育作用,引导学生参加社会实践,第20页,2,、学生身心健康教育指导,关注学生身心健康,开展班级心理健康教育,开展个体心理辅导,第21页,（三）班级文
6、化,1,、班级物质文化优化,2,、班级制度文化建设,3,、班级精神文化塑造,第22页,七、班主任专业能力,（一）教育资源整合能力,1.,整合班级教育资源,2.,整合家庭教育资源,3.,整合社会教育资源,第23页,（二）主题班会设计能力,1.,主题班会设计,2.,主题班会实施,3.,主题班会评价,第24页,（三）人际沟通与交往能力,1.,与学生有效沟通,2.,与任课教师有效沟通,3.,与家长有效沟通,第25页,（四）专业自主发展能力,1.,教育信念：班主任专业发展内在动力,2.,班级建设：班主任专业发展主要载体,3.,教育科研：班主任专业发展有效路径,4.,自主发展：班主任专业发展理想境界,第2
7、6页,八、班主任队伍建设,（一）班主任选聘,做好班主任选聘和培训是加强班主任工作基础。,班主任岗位是含有较高素质和人格要求主要专业性岗位，应有取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于贡献教师担任。,每个班必须配置班主任。中小学班主任普通应有学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。,（教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第27页,（二）班主任待遇与权利,教育部,中小学班主任工作要求,第28页,（三）班主任职业素养养成,中小学班主任要忠诚党教育事业，热爱学生，善于做学生思想工作，含有符合素质教育要求教育观和较强教育教学组织能力，掌握教育学、心理学基本知识和方法，熟悉相关法律
8、法规；品德高尚，为人师表，含有团结协作精神和较强人际沟通能力。,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,第29页,（四）班主任培训,各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，学校也应制订班主任培训计划，有组织、有计划地开展岗前和岗位培训，定时交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考查，提升班主任政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究 能力。,第30页,教师教育机构要负担班主任培训任务。教育硕士学位教育中应开设中小学班主任工作方面研修，并注意招收在职优异班主任。班主任培训所需经费在教师培训专题经费中列支。,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,第31页,（五）班主任工作保障,1.,要提升中小学班主任地位和待遇,2.,要完善班主任奖励制度,3.,要加强班主任队伍管理,4.,要为班主任开展工作创造必要条件,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,第32页,谢谢各位老师,第33页,
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