1、我心中的好老师
我心中的好老师应该是能熟练地驾驭教材，能轻松地掌控课堂，又能严中有爱地对待每一位学生，爱心是做好教育工作的前提。需要老师倾注一片爱心，需要用爱去温暖学生的心灵，用爱去感化他们。在工作中我们不能有侮辱学生的言行。因为老师的言行，不仅直接伤害了对方的自信和自尊，而且在对方心灵深处印上了恨的阴影。这种师生间恨对恨的情绪一旦碰撞。即使花很大的力气，教育也是很难奏效的。只有爱才能解开疙瘩，才能消融冰山，才能建立师生之间情与情的交流。要做到这一步，首先就要除了要了解他们的年龄，学习状况，性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况，父母等家庭成员的状况，了解了这些情况，我们就能更好了解学生的学
2、习情况。
好老师应该从多方面关心，帮助，爱护每一孩子，给他们以更多的赞许、表扬、鼓励，给们们以信任和委托。发现他们有了错误，不要轻易去揭短，不是当众批评，而是要耐心倾听他的看法和想法，这样可以使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促进其对过错行为的矫正，让每一个孩子都能在老师的爱护中健康地成长。
好老师要逐步创设教育情境，引导学生自我教育，确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟，任何急于求成的想法，都是有害的。我们在实施教学工作的过程中，就要依据每一个学生的不同情况，因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。教师在实施
3、目标战略的过程中，要注意把握好、把教育的敏感点放在学生的优点上，激发学生自我教育的责任感。教师引导学生意识到到自已的长处和责任。这样才能使学生树立信心。要寓理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中，激发学生的道德思维和道德荣辱感，唤起学生自我教育的觉悟。总而言之，耐心，再耐心是做好工作的必不可少的条件。
教师要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的长处，鼓起勇气，不断进步。要做到细心，就要求我们教师要深入到学生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，打开他们久闭的心扉。另外要求我们要善于从细微处见精神，要能够拨开尘雾发现珍宝。如果是孰视无睹，或是昏头昏脑，那是看不出什么东西的。要细心发现问题，才能切实解决问题。
素质教育要求教师要面向全体学生，要进行全面发展，老师的厚爱定会使学生更好学会自我学习、自我管理。
好老师就是心中有爱的老师，对教学是挚爱，对学生是无微不至的关爱！
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