1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三
2、级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样
3、式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1页,1.,假如灰色翅昆虫中发觉一个更不轻易被天敌发觉绿色突变个体(,Aa,),它体内,A,基因怎样才能遗传给后代实现进化?,交配,有性生殖,2.,需要跟什么样生物交配?同种?不一样种?,同种生物,3.,同一区域同种生物集合叫做?,种群,4.,综上,进化基本单位是?,第2页,(,一,),种群是生物进化基本单位,第3页,第4页,1,、基因库:,一个种群,中,全部个体,所含有,全部基因,。,第5页,2,、基因频率:,在一个种群基因库中,,某个基因,占,全部等位基因数,比率。,基因频率,该基因总数,该等位基因总数,第6页,例,1:,如某昆虫种群中决定翅色为绿
4、色基因为A,决定翅色为褐色基因为a,,从种群中随机抽出,100,个个体,测知基因型为,AA,、,Aa,和,aa,个体分别是,30,、,60,和,10,个。那么,A,和,a,基因频率是多少,?,解,:,A,基因基因频率为,:,a,基因基因频率为:,基因频率,=,某基因数目,该基因等位基因总数,纯合子频率,+1/2,杂合子频率,=40%,30/100100%,+1/260/100100%=60%,10/100100%,+1/260/100100%=40%,A%=,100%,2AA,Aa,2(AA,Aa,aa),a%=,100%,=60%,2aa,Aa,2(AA,Aa,aa),100%,A%=,a%
5、基因频率,=,第7页,例,2:,某工厂有男女职员各,200,人,对他们进行调查时发觉,女色盲,5,人,女性携带,15,人。男性色盲,11,人,求,X,B,X,b,频率。,解,:,100%,52,15,11,200,2,200,X,b,%=,=6%,X,B,%=16%,=94%,第8页,据调查得知,某学校学生中各血型比率以下:,I,A,I,A,20%I,A,i 30%,I,B,I,B,10%I,B,i 20%,I,A,I,B,10%ii 10%,计算,I,B,基因频率。,10%,+1/2,(,10%,+,20%,),=,25%,第9页,(19,世纪中叶森林时代,)(20,世纪中叶工业时代,)
6、S:,灰身,s:,黑褐色,1.,进化,实质,就是种群基因频率发生改变,2.,自然选择决定生物进化,方向,第10页,3.,突变和基因重组产生生物进化,原材料(,基因突变和染色体变异统称为,突变,。,),1.,进化,实质,就是种群基因频率发生改变,2.,自然选择决定生物进化,方向,第11页,第12页,二、隔离与物种的形成,曼彻斯特地域桦尺蠖,基因频率发生很大改变后,有没有形成新物种?怎样判断两个种群是否属于一个物种?,物种;能够在自然状态下,相互交配,而且产生,可育后代,一群生物称为一个物种,简称“种”。,物种,是生物种类,能够分布在自然界不一样区域;,而,种群,是,一定区域内全部同种个体集合。
7、如:鲫鱼是一个,物种,,湘江中鲫鱼是一个,种群。,自然界物种实际上是以一个个,种群,存在,,种群,是物种繁衍、进化基本单位。,第13页,1.,隔离:不一样种群间个体,在自然条件下基因不能自由交流现象。,隔离是物种形成,必要条件,2.,隔离,地理隔离,生殖隔离,因为地理上障碍使同种生物不一样种群间,不能够,发生基因交流,现象,。,不一样物种之间普通是不能够相互交配,即使交配成功,,也,不能够产生可育后代,,这种现象叫生殖隔离。,新物种形成,标志!,第14页,地理隔离,阻断基因交流,在不一样,突变基因重组,和,自然选择作用,下,基因频率向不一样方向发生改变,种群基因库出现差异,差异深入加大,生殖
8、隔离,新物种形成,地理隔离,地理隔离,地理隔离,地理隔离,第15页,现代进化论解释物种形成的基本环节,1,、,突变和基因重组,产生进化原材料,2,、,自然选择,决定生物进化方向,3,、,隔离,造成物种形成,第16页,总结:,以()为关键当代生物进化理论,其基本观点是,(),是生物进化基本单位,生物进化实质在于种群()改变。()()及()是物种形成过程三个基本步骤,经过它们综合作用,种群产生分化,最终造成新物种形成。在这个过中,()产生生物进化原材料,()使种群基因频率定向改变并决定生物进化方向,()是新物种形成必要条件。,自然选择学说,种群,基因频率,突变和基因重组,自然选择,隔离,突变和基
9、因重组,自然选择,隔离,第17页,第18页,三、共同进化与生物多样性的形成,第19页,根瘤菌:,与豆科植物共生,形成根瘤并固定空气中氮气供植物营养一类杆状细菌。,第20页,资料:,动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸羚羊进行研究时发觉,东岸羚羊群奔跑速度比西岸羚羊每分钟竟快,13,米。为何差距如此之大?,经过观察和科学试验,动物学家终于明白,东岸羚羊之所以健壮,是因为它们附近有一个狼群,生存时时处于危险之中。,第21页,捕食者存在是不是对被捕食者有害无益呢?,捕食,第22页,捕食者存在是否对被捕食者有害无益?,捕食者所捕食大多是被捕食者中年老、病弱或年幼个体,客观上起到,促进种群发展,作用。
10、精明捕食者”策略:,捕食者普通不能将全部猎物吃掉,不然自己也无法生存。,“,收割理论,”,:,捕食者往往捕食个体数量多物种,这么就会防止出现一个或几个生物在生态系统中占绝对优势局面,为其它物种形成腾出空间有利于增加物种多样性。,共同进化含义,1,:,不一样物种间共同进化,第23页,地球形成时原始大气中是没有氧气,不过伴随光合细菌出现,使得大气中有了氧气,进而出现好氧生物。,共同进化含义,2,:,生物和无机环境间也存在共同进化。,第24页,不一样物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不停进化和发展,这就是,共同进化,。,经过漫长共同进化过程,地球上不但出现了千姿百态物种,而且形成了各种多
11、样生态系统,也就是形成了生物多样性,总而言之:,第25页,2,、生物多样性形成,(,1,)生物多样性内容:,物种多样性,基因多样性,生态系统多样性,第26页,三 共同进化与生物多样性形成,1,、共同进化,含义 不一样物种间共同进化,生物与无机环境之间相互影响和共同演变,2,、生物多样性形成,基因多样性,(,1,)生物多样性内容 物种多样性,生态系统多样性,(,2,)生物多样性形成进化历程,生物进化历程可概括为:,从原核生物到真核生物,,从无性生殖到有性生殖,由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等。,3,、生物进化理论在发展,第27页,1,、共同进化指是:在,之间、,与,之,间在相互影响中不停进化和发展。,2,、生物多样性主要包含,、,和,三个层次内容。,3,、以下能提升生物多样性是(),A,、把生物进行分类,B,、来自共同祖先遗传,C,、用进废退,D,、不一样环境自然选择,4,、地球上最早陆生生物类型主要是(),A,、蕨类植物,B,、动物,C,、裸子植物,D,、动物和植物,D,A,不一样物种,生物,无机环境,基因多样性,物种多样性,生态系统多样性,第28页,第29页,第30页,






