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生物必修二第七章现代生物进化理论的内容市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三

2、级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样

3、式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1页,1.,假如灰色翅昆虫中发觉一个更不轻易被天敌发觉绿色突变个体(,Aa,),它体内,A,基因怎样才能遗传给后代实现进化?,交配,有性生殖,2.,需要跟什么样生物交配?同种?不一样种?,同种生物,3.,同一区域同种生物集合叫做?,种群,4.,综上,进化基本单位是?,第2页,(,一,),种群是生物进化基本单位,第3页,第4页,1,、基因库:,一个种群,中,全部个体,所含有,全部基因,。,第5页,2,、基因频率:,在一个种群基因库中,,某个基因,占,全部等位基因数,比率。,基因频率,该基因总数,该等位基因总数,第6页,例,1:,如某昆虫种群中决定翅色为绿

4、色基因为A,决定翅色为褐色基因为a,,从种群中随机抽出,100,个个体,测知基因型为,AA,、,Aa,和,aa,个体分别是,30,、,60,和,10,个。那么,A,和,a,基因频率是多少,?,解,:,A,基因基因频率为,:,a,基因基因频率为:,基因频率,=,某基因数目,该基因等位基因总数,纯合子频率,+1/2,杂合子频率,=40%,30/100100%,+1/260/100100%=60%,10/100100%,+1/260/100100%=40%,A%=,100%,2AA,Aa,2(AA,Aa,aa),a%=,100%,=60%,2aa,Aa,2(AA,Aa,aa),100%,A%=,a%

5、基因频率,=,第7页,例,2:,某工厂有男女职员各,200,人,对他们进行调查时发觉,女色盲,5,人,女性携带,15,人。男性色盲,11,人,求,X,B,X,b,频率。,解,:,100%,52,15,11,200,2,200,X,b,%=,=6%,X,B,%=16%,=94%,第8页,据调查得知,某学校学生中各血型比率以下:,I,A,I,A,20%I,A,i 30%,I,B,I,B,10%I,B,i 20%,I,A,I,B,10%ii 10%,计算,I,B,基因频率。,10%,+1/2,(,10%,+,20%,),=,25%,第9页,(19,世纪中叶森林时代,)(20,世纪中叶工业时代,)

6、S:,灰身,s:,黑褐色,1.,进化,实质,就是种群基因频率发生改变,2.,自然选择决定生物进化,方向,第10页,3.,突变和基因重组产生生物进化,原材料(,基因突变和染色体变异统称为,突变,。,),1.,进化,实质,就是种群基因频率发生改变,2.,自然选择决定生物进化,方向,第11页,第12页,二、隔离与物种的形成,曼彻斯特地域桦尺蠖,基因频率发生很大改变后,有没有形成新物种?怎样判断两个种群是否属于一个物种?,物种;能够在自然状态下,相互交配,而且产生,可育后代,一群生物称为一个物种,简称“种”。,物种,是生物种类,能够分布在自然界不一样区域;,而,种群,是,一定区域内全部同种个体集合。

7、如:鲫鱼是一个,物种,,湘江中鲫鱼是一个,种群。,自然界物种实际上是以一个个,种群,存在,,种群,是物种繁衍、进化基本单位。,第13页,1.,隔离:不一样种群间个体,在自然条件下基因不能自由交流现象。,隔离是物种形成,必要条件,2.,隔离,地理隔离,生殖隔离,因为地理上障碍使同种生物不一样种群间,不能够,发生基因交流,现象,。,不一样物种之间普通是不能够相互交配,即使交配成功,,也,不能够产生可育后代,,这种现象叫生殖隔离。,新物种形成,标志!,第14页,地理隔离,阻断基因交流,在不一样,突变基因重组,和,自然选择作用,下,基因频率向不一样方向发生改变,种群基因库出现差异,差异深入加大,生殖

8、隔离,新物种形成,地理隔离,地理隔离,地理隔离,地理隔离,第15页,现代进化论解释物种形成的基本环节,1,、,突变和基因重组,产生进化原材料,2,、,自然选择,决定生物进化方向,3,、,隔离,造成物种形成,第16页,总结:,以()为关键当代生物进化理论,其基本观点是,(),是生物进化基本单位,生物进化实质在于种群()改变。()()及()是物种形成过程三个基本步骤,经过它们综合作用,种群产生分化,最终造成新物种形成。在这个过中,()产生生物进化原材料,()使种群基因频率定向改变并决定生物进化方向,()是新物种形成必要条件。,自然选择学说,种群,基因频率,突变和基因重组,自然选择,隔离,突变和基

9、因重组,自然选择,隔离,第17页,第18页,三、共同进化与生物多样性的形成,第19页,根瘤菌:,与豆科植物共生,形成根瘤并固定空气中氮气供植物营养一类杆状细菌。,第20页,资料:,动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸羚羊进行研究时发觉,东岸羚羊群奔跑速度比西岸羚羊每分钟竟快,13,米。为何差距如此之大?,经过观察和科学试验,动物学家终于明白,东岸羚羊之所以健壮,是因为它们附近有一个狼群,生存时时处于危险之中。,第21页,捕食者存在是不是对被捕食者有害无益呢?,捕食,第22页,捕食者存在是否对被捕食者有害无益?,捕食者所捕食大多是被捕食者中年老、病弱或年幼个体,客观上起到,促进种群发展,作用。

10、精明捕食者”策略:,捕食者普通不能将全部猎物吃掉,不然自己也无法生存。,“,收割理论,”,:,捕食者往往捕食个体数量多物种,这么就会防止出现一个或几个生物在生态系统中占绝对优势局面,为其它物种形成腾出空间有利于增加物种多样性。,共同进化含义,1,:,不一样物种间共同进化,第23页,地球形成时原始大气中是没有氧气,不过伴随光合细菌出现,使得大气中有了氧气,进而出现好氧生物。,共同进化含义,2,:,生物和无机环境间也存在共同进化。,第24页,不一样物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不停进化和发展,这就是,共同进化,。,经过漫长共同进化过程,地球上不但出现了千姿百态物种,而且形成了各种多

11、样生态系统,也就是形成了生物多样性,总而言之:,第25页,2,、生物多样性形成,(,1,)生物多样性内容:,物种多样性,基因多样性,生态系统多样性,第26页,三 共同进化与生物多样性形成,1,、共同进化,含义 不一样物种间共同进化,生物与无机环境之间相互影响和共同演变,2,、生物多样性形成,基因多样性,(,1,)生物多样性内容 物种多样性,生态系统多样性,(,2,)生物多样性形成进化历程,生物进化历程可概括为:,从原核生物到真核生物,,从无性生殖到有性生殖,由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等。,3,、生物进化理论在发展,第27页,1,、共同进化指是:在,之间、,与,之,间在相互影响中不停进化和发展。,2,、生物多样性主要包含,、,和,三个层次内容。,3,、以下能提升生物多样性是(),A,、把生物进行分类,B,、来自共同祖先遗传,C,、用进废退,D,、不一样环境自然选择,4,、地球上最早陆生生物类型主要是(),A,、蕨类植物,B,、动物,C,、裸子植物,D,、动物和植物,D,A,不一样物种,生物,无机环境,基因多样性,物种多样性,生态系统多样性,第28页,第29页,第30页,

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