1、复式统计表
一、数据收集、整理过程
1. 同学们，为了便于以后更好地开展同学们喜欢的活动，现在我想了解一下我们班同学在这些活动中最喜欢哪一种，请问，我可以运用什么数学知识来帮助了解。（生：统计）
2. （板书：统计）好的，想想看，统计首先要干什么？（生：收集数据）
3. （展台：示四个组的数据）这是课前我采用问卷调查的方式所收集到的数据，接下来，我要开始整理数据了，整理之前，谁有什么要提醒的？
（生：①.可以用统计表②.可以画正字③可以分男女统计）
4. 师用画正字的方法进行填表
请生把书P36页表格填写好
5.(课件)接下来,根据整理的数据,我们可以来分析了。
①.男生
2、最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
②.最喜欢看书的男、女生相差多少人？
③参加调查的一共有多少人？
6.我们能知道的情况还有很多，请问同学们，在刚刚回答这些问题时，你们是像我一样，不停地上下看这再个表吗？想想看，如果我是分组设计的统计表，那回答时，我们就要不停地看几个表？如果是对全校22个班进行统计，那我们就要看……（生：22个表），感觉怎样？（很麻烦）。如果我们能把这些单式统计表合并成一个表就好了，是吧？好，接下来我们就来探究一下这两个单式统计表能不能合并成一个表，如果能，又该怎样合并。
二、 教学复式统计表
1． 先请同学们观察一下这两张单式统计表，你发现了什么？（生：统计的
3、内容是一样的，只是统计对象不同）
2． 这两张表能合并吗？如果要把这两张统计表合并起来，你认为这把它们上下合并还是左右合并？为什么？（生：上下合并。因为内容一样，可以省去一行。）注意，这一行内容是这个表中所有统计对象的统计内容。
3． 还有要更改的地方吗？（生：要把人数改成男生、女生，）
4． 这样一改，这一栏似乎又不太合适了？通过探究，人们决定这样来解决这个问题，（教学表头）你会看表头了吗？
（针对性练习）
5． 看来，这两个单式统计表可以合并成一个表，合并成一个表了，那表名和时间咱们也只要留下一个就行了。留下的这个表名需要
4、改动吗？（生：把男生改成学生）
6.接下来，我们要开始填数据了，同学们请看，这一栏该填几，我们要这么看。
①师教学看填
② 个别生填
③全班填书P37页
7.能看懂或填写复式统计表中的数据了吗？接下来就来考考大家（针对性练习）8.小结：好极了孩子们，像这样的统计表我们称为复式统计表。（板书：复式）表头是它的重要特征。一个完整的复式统计表一般有……（教学复式统计表的组成）
先课件演示然后在黑板上重复
标题
制表日期
表头 标
5、目
数据
9.现在，对照这张复式统计表，我们再来回答刚刚的那三个问题，这次是不是更轻松了？可见，复式统计表与单式统计表比起来，更……（板书：简洁便捷、便于比较、整体了解）为了体现出整体了解这个优势，日常生活中，人们还常常会这样设计复式统计表
三、拓展
1．示合计、总计教学数据的填写
2.这样设计，我们要知道一共有多少人参加了调查，男生一共有多少人，女生一共有多少人之类的情况时就更快了，不需要计算一眼就能看出来了。
四、实际运用
现在，看了这次调查的结果后，有谁愿意来说说你有什么看法和建议？
五、课堂小结
1.刚刚我们学习了复式统计表的有关知识，我们知道了，当我们进行内容相同，只是对象不同的统计时，可选用复式统计表来整理数据。
2.因为复式统计表比起单式统计表来具有更简洁便捷、便于比较、整体了解的特点。
3．一个完整的复式统计表通常有标题、制表日期、表头和标目、数据组成。表头通常分为三部分……每一栏的数据表示横标目和竖标目两种意思。
六、指导生看书完成练习
1.刚刚我们学习的内容在书上第36、37页。请同学们快速看一看相关内容。有问题吗？
2.完成练习八第1题
3.完成练习八第2题
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