小学数学人教2011课标版三年级《认识几分之一》教学设计-(10).doc

认识几分之一教学设计 张家口市宝善街小学 刘峰 一、教材分析： 认识几分之一是义务教育课程标准实验教课书数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次重要扩展，掌握这部分知识不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步学习分数和小数打下基础。二、学情分析：小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。三年级学生在生活中或许听说过二分之一、三分之一，但他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，在儿童的生活里早已有过这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在有趣的操作活动中主动地获取知识。三、教法与学法： 教法：为使学生想学、乐学，创设积极探究的氛围，我计划采用引导教学法，情景导入法等教学方法。学法：为加强学生动眼观察、动手操作、动脑思考、与他人积极研讨、交流表达等能力，本节课我在学法指导方面，主要采用自主探究、实践操作、合作交流等学习方法。四、教学目标：知识目标：使学生初步认识几分之一的含义；会正确地读、写几分之一。能力目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。情感态度价值观：调动学生的积极情感，使学生主动探求，激发学生学习数学的兴趣。五、教学重点、难点重点：初步认识几分之一，能正确地读、写几分之一。难点：理解几分之一的含义六、教具准备：学生准备各种形状的纸,如圆形、正方形、三角形、教师准备喜羊羊过生日的情境挂图等。七、教学过程：一、创设情境，引入分数（出示喜羊羊过生日的场景图）师：今天是喜羊羊的生日，一大早美羊羊就给喜羊羊送生日礼物来了，你们知道美羊羊带来了几件礼物吗？（三件，好多呀）让我们来看看第一件是什么礼物吧！原来是四个大苹果，苹果代表着什么意义同学们还记得吗？生：（代表平平安安）师：这会村长和沸羊羊还有懒羊羊还没起床呢。所以他们二人吃了。同学们你们说他们二个每个能分到几个苹果呢？你们来帮喜羊羊分一下吧？问题1：把4个苹果平均分成2份，每份是几个呢?用你们的手指来表示行吗？ （2个）学生给出2个手指。师：对了，每人能吃到2个。吃完了苹果喜羊羊又想看第二件礼物了。你们猜一下，第二件礼物会是什么呀？师：让我们来打开看看吧。原来是2个桃子 这下怎么分呢？来帮帮他们吧。问题2：把2个桃子平均分成2份，每份是几个?（1个）学生给出一个手指。师：对了，是每人吃1个。好好吃的桃子，吃完了桃子，让我们来猜猜第三件礼物也是最后一件礼物会是什么呢？同学们要是你们过生日你希望它是什么呢？打开第三个礼物“|原来是一个大蛋糕呀！”接着，我故作为难地说：接下来一个蛋糕，让喜羊羊很是为难，为什么呢！因为她不知道该怎么分了！你们会不会分呀？师：一个蛋糕也能平均分成2份，这可怎么分呢？ 同学们你们来帮她分吧！生1：每人一半。生2：每人半个。师：对就是一半（半个）。师：那一半（半个）如何用手指来表示？那用什么来表示半个呢？（学生无法表示）。师：这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。从而巧妙地引出课题分数的初步认识。（板书课题）二、动手操作，引入分数1、认识1/2问题：“生活中的物体都能找到它的一半吗？”然后让学生拿出教师提前为他们准备的各种纸片，折出它们的一半，并说说是怎么折的。师：同桌合作，把准备好的圆形、正方形、三角形，用一根线进行平均分。学生汇报师：小朋友们刚才分了这么多东西，仔细看看，这些分法有什么共同的地方? 你们各得到了原来东西的多少?启发学生思考：把一件物品平均分给两个小朋友，每个小朋友分到的物品用什么数来表示?(1)揭示课题：认识分数。师：这半块蛋糕用什么数来表示?（揭示课题）用1/ 2来表示。板书1/ 2(2)学习读法、写法。读作：二分之一 写作：1/2(3)引导学生对着蛋糕图理解1/2的含义：把一块蛋糕平均分成2块，其中的一块就是蛋糕的1/2。(4)形成性练习：指一指，找出所分图形中的1/2。出示下图找出1/2师：为什么第三、四幅图分的方法不一样，形状也不相同，但都表示的1/2呢?2.认识1/ 4(1)这时候又再加村长和沸羊羊的图片。师：现在村长也来了沸羊羊也来了，一共四个人了，这个蛋糕又得怎么分呢？分成几份？生：4份。师：你认为哪种最合适?为什么?(2)自然迁移，认识1/4：现在每块蛋糕是原来蛋糕的1/2吗?那用什么数来表示?1/4是什么意思?(3)辨析：师指着第二种方案中的其中一份问：这一份是它的1/4吗?再指第一种方案中的其中一份问：这一份也是它的1/4吗?为什么?3.创造新分数(1)师：刚才我们一起认识了1/2、1/4，你认为还可能会有其他的分数吗?比如这时候村长突然说：孩子们你们三个人吃吧，我是老人家不喜欢吃蛋糕，你们说现在得怎么分呢？或者说有更多的人的时候怎么分呢？如何表示？(2)组织学生利用事先准备的纸片，创造出一个新的分数。友情提醒：折一折，创造一个新分数；涂一涂，标出新分数；说一说，向你的同桌介绍新分数。(3)让学生将创造的新分数展示到黑板上，然后教师讲评。4.巩固练习。完成P93的做一做第1题5.小结：像1/2、1/4、1/3等这些数都是分数。三、联系生活，运用分数1.师：学数学为了用数学。分数在生活中经常可以见到,请找出生活中的分数。2.总结：生活中到处都有数学，我们要善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学才是有用的数学。板书设计：认识几分之一像1/2、1/4、1/3等这样的数都是分数。6