老人与海学历案学生版.docx

《老人与海》学历案

【内容出处】必修三第一单元第三课
【课标要求】见《林黛玉进贾府》
【学习目标】
1. 学生快速阅读课文，把握小说的主要内容，完成 。
2. 反复诵读文中人物的经历和语言，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
3. 通过学习理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
【评价任务】

【学习过程】
资源与建议
1. 本篇课文是高一下学期必修三小说单元的自读课文。通过《林黛玉进贾府》《祝福》的学习，大家已经基本掌握了阅读小说的方法，同学们可以通过快速阅读小说理清小说的情节结构，把握桑迪亚哥在小说中的行动、心理、语言，进而掌握桑迪亚哥的形象特征。
2. 在学习过程中要反复诵读主人公的内心独白，体味主人公不屈的性格。
3. 在学习中，大家要注意结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
课前预习
速读课文，勾画出老人几次与鲨鱼作战的句子、老人的内心独白。
1. 思考：课文节选的段落讲了哪些内容？你眼中的桑地亚哥是一个什么样的人？
2. 了解作家及写作背景。
（1）作家作品
海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
（2）写作背景
小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。
（3）给下列加点字注音
攮（ ） 颚（ ） 啐（ ） 鲭鲨（ ） 脊鳍（ ）
舵柄（ ） 船梢（ ） 蹂躏（ ） 拽掉（ ） 榫头（ ）
桅杆（ ） 皮开肉绽（ ） 蚕噬（ ）
课堂活动一
一、快速阅读，整体感知（13分钟）
1．小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？

2 老人与鲨鱼搏斗的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况怎样？大马林鱼又怎样？ （小组合作，填写下表）

老人用的武器
结果怎样
老人的身体状况怎样
大马林鱼又如何
第一回合

第二回合

第三回合

第四回合

第五回合

3. 小组合作，概括老人的性格特征。

课堂活动二
1．请同学们将五次搏斗前后的老人内心独白找出来，并大声朗读。（15分钟）
要求：在课文中勾画出来
（2）品味老人的语言：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？

（3）讨论：独白在文中起什么作用？

（4）小组讨论：外国小说的心理描写和中国小说的心理描写有何不同？

课堂活动三
一、阅读以下资料，了解海明威“电报式风格”及象征意义 （2分钟）
1. 人们称海明威的作品具有“电报式风格”，形成了一种简明、清新、干净的文体。体现在本文中：
（1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明
（2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。
（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
（4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。
2. 象征主义手法
桑地亚哥打渔的生涯实际上就是象征了人的一生，大海是一个考验，大海的意义是人生中的一个困境，老人与鲨鱼的搏斗是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
二、 拓展讨论（10分钟）
有人说老人是胜利者，也有人说老人是失败者，你是怎么看待老人的失败与胜利？（小组讨论，推选发言人分享本小组的认识）

【检测与作业】完成练习