1、6.我 的 老 师
1.学习本文围绕中心选取材料的写法。
2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3.培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。
●重点:注重文中几处传神的细节描写,认真体会这些描写的传神效果。
1.下面是有关作者的知识卡片,请你补充完整。
魏巍,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军,1938年加入中国共产党。1950年底,奔赴朝鲜前线,和志愿军一起生活、战斗。作品《 谁是最可爱的人 》在全国引起了广泛影响。从此,“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年,创作完成了以抗美援朝为题材的长篇小说《东方》,于1983年
2、获首届茅盾文学奖。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
榆钱(yú) 黑痣(zhì) 焚(fén) 卜问吉凶(bǔ)
音调(diào) 磕(kē) 褪(tuì) 纠纷(jiū)
jiǎo(狡)猾 qiān(牵)挂 劝wèi(慰) 时chén(辰)
3.解释下列句中加点的词。
(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
贬义褒用,这里指调皮、机灵的意思。
(2)我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
一生,有生以来。
(3)这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。
心地
3、纯洁,犹如水般透明。
(4)“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
事物表达得不清晰或看不清。
4.整体感知。
本文通过具体记叙和描写,以事传情,着重表现了蔡老师是“最使我难忘”的老师,表达了思念老师的情意,也表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱,抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
问题一:概括文中记叙蔡老师的七件事。
(1)她舍不得打学生而假装发怒;(2)教我们跳舞;(3)教我们观察蜜蜂;(4)教我们读诗;(5)教我们写字;(6)帮“我”排除小纠纷;(7)梦里寻师。
问题二:蔡老师是一个什么样的老师?从课文哪些地方可以看出?
蔡老师
4、是一位温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。
例如:
(1)她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。——这些说明蔡老师温柔,热爱学生。
(2)她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音调教我们读诗。——这些说明蔡老师热情、慈爱。
(3)蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。——说明蔡老师公正、伟大。
问题三:“我”是一个什么样的学生?从课文哪些地方可以看出?
“我”是一个机灵活泼、聪明好学,喜爱并尊重老师的孩子。
例如:(1)“我用儿童狡猾的眼光察觉,
5、她爱我们”写出了“我”的调皮、机灵。
(2)“我”扮成女孩子表演跳舞表现了“我”的天真活泼。
(3)“我”接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势,说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
(4)“我”梦里寻师,更表现了“我”尊敬、爱戴老师。
问题四:记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时作者为了抒情,也运用了抒情的表达方式,试从课文找出,并分析抒发了作者什么样的感情。
(1)“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”——抒发作者对老师的理解和热爱之情。
(2)“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”——抒发了作者对老师的感
6、激之情。
(3)“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”——对老师的高度评价,抒发了作者感激老师、赞美老师的感情。
(4)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”——抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
(5)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”——抒发了作者思念老师的感情。
见《导学测评》P12
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