南亚教学设计-杨硕.doc

南亚教学设计
兼善中学蔡家校区 杨硕
一、教学目标
通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。
1. 熟悉南亚的位置、范围和主要国家。
2. 掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。
3. 了解南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。
4. 使学生树立科学的发展观。
二、教学重难点：
| 本教学设计是湘教版八年级下册第二章 第二节南亚的第一课时，主要包括南亚次大陆、三大地形区、一年分三季等三部分内容。“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。课文先给出“南亚次大陆”的概念。让学生从图中找出三大地形区及其位置，再由此分析两大河流的位置、源地、流向和归宿。
南亚热带季风气候特点及西南季风对农业的影响，是南亚的又一重点。让学生从分析安拉阿巴德的气温和降水特征入手，分析南亚大部分地区的气候特征。
教学难点：南亚的气候特点和西南季风对农业生产的影响。
教学准备：多媒体课件
三、教学方法
南亚是世界区域地理中继东南亚之后的第二大区域，学生对学习区域地理的方法有了一定的认识，因此，教学中，可采用自学和归纳辅导法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、理解能力、归纳和应用能力，同时在教学中也发挥教师的指导地位，引导学生学会学习。
根据课文提供的图表、材料，采用多媒体教学，教学程序应趋向“感知信息+地理事实------理性分析、总结规律--------解决新的地理问题。

四、教学过程：

导入：
教师活动
学生活动
设计意图
1、播放视频：印度风光和印度歌曲，让学生猜一猜属于哪个国家。
2、教师：印度是南亚面积最大的国家，早在1300多年前，唐代高僧玄奘就不畏艰险，去哪里求取真经，今天，老师就带领你们，一起去南亚旅行。
3、了解南亚在世界中的位置。
观看视频、回答问题

看图回答：南亚的位置在亚洲的南部。
创设情境，激发学生学习的兴趣。

使学生初步了解南亚。

自主学习：南亚的位置、范围和国家
教师活动
学生活动
设计意图
1、出示：学习目标
①、熟悉南亚的位置、范围和主要国家。
②、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。
③、了解南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。

2、师要求学生自学课本P41内容，参考多媒体出示的问题，口诀，设计导游词，介绍南亚的位置、范围和国家
（屏幕展示如下内容）
①南亚位于（ ）山脉、（ ）大洋之间？东西濒临（ ）海湾、（ ）海？
②南亚共有哪些国家和地区？哪些是岛国？哪些国家与我国相邻？
③南亚“次大陆”的来历？
助记口诀：
喜山印洋间，北回归线北部穿；南亚七国家，海上斯与马；内陆尼与不, 临海孟印巴；相邻有四国 ，尼不印度巴。
3、出示“南亚的国家和地区图”，师引导学生再次熟悉南亚的位置、范围和国家，以增强学生的读图、识图能力。

了解本节要熟悉、掌握、了解的内容。

学生根据要求，设计导游词。

学生展示：当小导游员

使学生明确学习方向。

培养学生动脑、动口、动手的能力和自主学习的能力。
合作探究：南亚地形与气候
教师活动
学生活动
设计意图

1、出示：参考问题
看图2-10：
①南亚三大地形区？
②两大河流,发源地、流经国家、注入海洋。
课本P43
①南亚气候类型？
②气候特点？
组织学生展示，教师给予评价。
2、师以南亚地形图，指图引导学生回答①南亚分别是那三大地形？②德干高原地势东西比较，那里地势较高？哪里地势较低？③平原上的两条河流分别是什么？发源地、流经国家、注入的海洋？④分析河流与地形的关系？（得出地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的关系。）
3、南亚气候：
①展示课件南亚的气候类型：得出结论，南亚大部分是热带季风气候。
②展示课件，引导学生分析安拉阿巴德的气候类型和特征、
问：(1)该城市一年中哪几月的气温较高？是什么季节？气候特点是什么？(2)该城市一年中哪几月降水较多？(3)该城市一年中哪几月气温较低？是什么季节？气候特点是什么？
问：该地气候最显著的特征是什么？

学生四人一组，交流讨论问题后，合作当导游，设计导游词。

学生展示。

看图回答问题。

观看课件

学生看图读图、分析、总结、回答。

一年分三季：热季、雨季和凉季。

培养学生分析问题、讨论问题、合作学习的能力。

通过问题进一步引导学生观察、思考，最后分析得出结论，这样有的放矢，利于学生思维，能够较好的掌握知识点。

培养学生分析问题的能力。
拓展、延伸：
教师活动
学生活动
设计意图
1、屏幕显示地形雨动画
明确影响南亚气候的一个因素：地形

2、出示：南亚地区一月风向示意图和七月风向示意图
明确影响南亚降水的主要因素：季风。
3、展示南亚地区的干旱景观图和洪涝景观图，由于西南季风到来的时间和强弱程度不稳定，因而，在南亚，容易发生旱涝灾害，对农业造成了很大影响。

观看动画，思考：如果喜马拉雅山脉被搬走，南亚气候会出现什么变化？

学生思考：如果你是农业部长，应采取何种措施保证农业生产顺利进行？

增强地理教学的直观性。

使地理知识切近生活、服务生活、应用于生活。
目标检测：
多媒体展示：
设计意图
1、巴基斯坦的重要灌溉水源是 （），它发源于我国 ( )，注入 ( ) 海。
2、南亚大部分地区属( )气候，一年分三季。３－５月为( )季，６－１０月为( )季，１１月到次年２月为( )季。
3. 印度洋上的南亚岛国是( ) ( ) ４、南亚地区自北向南依次出现的地形类型是（　）
Ａ. 平原、山地、高原
B .山地、平原、高原
C. 高原、山地、平原
5、关于南亚热带季风气候的叙述，正确的是（ ）
A .6-9月盛行西南季风，气候干旱。
B .3-5月气候凉爽，降水丰沛
C.6-10月盛行西南季风，降水多

进一步巩固知识点的掌握
课堂总结：
1、学生谈收获。
2、多媒体显示学习目标，师生共同完成
板书设计：