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教学的转身

咸阳市旬邑县清塬镇小学 郭凤娟
转眼间踏上教学岗位已有4年之久。在这四年里，我渐渐由不懂教学，到慢慢了解到其真谛；从懵懂的摸索阶段，渐渐转入自己的教学探索阶段；应对学生的突发事件从手足无措的慌忙，到现在的有条不紊镇静的解决。现在我在教学工作中不断总结不断成。长这一切都归功于教学的转身（反思）。时间教会了我许多许多！现在的我已经慢慢地化解了师生之间的猫鼠天敌关系，慢慢地走入师生平等互助的新阶段。
回顾往昔，我刚走上工作岗位。一切都是那么不易。在工作中也没少走弯路，那时的自己由于对学生的不了解，对教学经验的欠缺，时常会犯一些可笑的错误。那是的教学我只是筵席了以前教师传道、授业、解惑”的使命。竟全然不知新时代教师的要求。总觉得自己是老师只要上好课，把知识正确的讲解给学生，然后写写笔记，改改作业就足以，对学生也只是一味的严厉。但慢慢的我发现自己的想法是很不成熟的，学生对我只能敬而远之。渐渐地我发现，原来教师不只是传授知识的工具，学生也不是知识的收容器，我慢慢转变自己的思想发现：作为教师的我不仅是老师也是家长，学生不仅是学生也是孩子。我是这样想也这样做了。渐渐地，我发现学生愿意和我讲他们的心事，他们的烦恼，也愿意将它们的快乐和我分享。真可谓亲其师，信其道。自从我“转身”之后学生也变得爱学习了，作业也不用我追着要，总能积极的按时交上来。我的工作也变得轻松，形成了一个良性循环。我很庆幸自己的转身，我们都知道教学有法但教无定法，在教学中我一直在寻觅的合适的方法。有种：众里寻他千百度，眸然回首那法就在灯火阑珊处的感觉。‘教学转身’得之我之幸！
正确的教学方法就是一把解决教学问题的利剑，所有的难题遇见它都会迎刃而解。记得我刚参加工作，一次在查作业的过程中，我发现姚杰同学的作业没交我就当着全班同学的面问他：你怎么没交作业？他当时理直气壮的说：我交了！我觉得他在撒谎，就有些生气的质问道：交了怎么我没见到？他仿佛听出了我对他的不信任，眼中含泪的强调着：“我真的交了！”霎时，我感受到了他的委屈，也就相信肯定另有原因，就说再好好找找。最终他的作业在另一个同学的书包找到了。那件事后，他见到我就躲起来，不愿意和我讲话，甚至不爱上我的课。我发现了原因就找他谈话，还向他表达了歉意。自从那次谈话后，我发现他见到我脸上也有了微笑，上课也认真听讲了，连作业都比以前整齐好多。通过这件事情我明白了教育需要转身，学生需要认可、理解、信任和更多的尊重。教学转身在教学工作中必不可少!
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴衰。”它就似我教学工作中的‘转身’。它不但能使我们及时发现问题，同时也可以像镜子一样让我发现自己的不足之处，同样也是保持良好师生关系的纽带，它更是我们新时代教师保持活力的法宝，它也是开启学生心灵的钥匙······在今后的教学中我要做到：一日三省，常常转身。我想我的教学工作可以无过。