一语上册第八单元教学设计.docx

16.《小松鼠找花生》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
教学内容来源：小学一年级语文（上册）第八单元
教学主题：《小松鼠找花生》 课时：第一课时
授课对象：一年级学生
设计者： 杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画，笔顺，能真确规范的书写汉字。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。借助文中的图画阅读，对感兴趣的内容乐于与他人交流，有表达的自信心。
“识字写字”是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析
花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了小松鼠找花生这个故事。本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识与生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童的特点。
3．学情分析
让学生反复朗读课文，理解词语，较难的词语联系实际生活来理解可以采用分角色读、表演读的形式，激发朗读的兴趣，把课文读正确，读通顺。
教学目标
1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。
评价任务
任务一：书写“生、里、果”三个生字。
任务二：可以采用学生自己读、全班齐读、分角色读、表演读等形式，激发朗读的兴趣，把课文读正确，读通顺。
任务三：知道花生在地下结果的特性。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
给课后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中认识的偏旁。
活动二
认读生字表中的12个生字，读准字音。正确书写3个生字。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文

活动一
自由朗读全文，遇到不认识的字多读几遍。
活动二
 可以采用分角色读、表演读的形式，激发朗读的兴趣，把课文读正确，读通顺。
（完成目标二）
读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）

环节三
品读课文
体会语句
活动一
从文中找到“格外、鲜艳、自言自语、奇怪、”，体会它们的意思。
活动二
播放多媒体课件，小组交流讨论：花生去哪里了？
（完成目标三）
说出对这些句子意思的理解。
知道花生在地下结果的特性。
（评价目标三）
环节四
续编故事《花生找到了》
活动一
指名续编故事《花生找到了》。
知道花生在地下结果的特性。
（评价目标三）

附：板书设计
小松鼠找花生

Yǎn ɡé wài yàn
鼹 鼠 格 外 鲜 艳 自言自语 奇怪
小松鼠很高兴，因为（ ）
花生开花了：（ ）的花 格外鲜艳
小松鼠找不到花生：因为（ ）

17.《雪地里的小画家》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社.
教学内容来源：小学一年级语文（上册）第八单元
教学主题：《雪地里的小画家》
授课对象：一年级学生
设计者： 杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．教材分析
本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
3．学情分析
根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。教师要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学习目标
1、认识11个生字，会写3个字。认识2个偏旁。
2、朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
评价任务
任务一：认识11个生字，会写3个字。认识2个偏旁。通过课中提问完成。
任务二：朗读课文，通过朗读和做题可理解课文。
任务三：背诵课文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
趣味揭题

活动一
情景创设，引读入题
1你喜欢冬季吗？冬天什么最有趣？ 生欣赏雪景。
2指导个性化的朗读“下雪啦，下雪啦！
（范读 引读）
（完成目标二））
同左一
学生看到雪景的心情激动、兴奋，将这种感情表现出来。

活动二
揭题：雪地里的小画家（课件出示）
齐读
同左二
学生随板书书空，激情朗读课题。
环节二
初读感知 识记生 字

活动一 初读感知
小画家指的是谁？它们都画了什么？
（读一读儿歌,圈一圈生字,想一想问题）
在自读之前，先范读课文。
下面学习同左。

1、开火车读准字音。
指名读。
男女比赛认读。
2、同桌互读。
说说识记方法。
组词。
（完成目标一
活动二
识记生字
1、带有拼音的生字“啦，梅，用，几，成，蛙，为，参，加，洞，睡”
2、不带拼音的词语。
（开火车认读，男女比赛认读）
环节三
深入文本
了解大意

活动一
说话训练
小画家都有谁？
用“一群”说话。
除了一群小画家，还可以一群什么？
带着问题读：小动物们都有谁？
再读：用横线画出小动物们画的画。
（评价目标二）
活动二
小画家都画了什么？
活动三 课件出示

小鸡画（ ）
小狗画（ ）小鸭画（ ）小马画（ ）
小动物们在画画的时候什么心情？指导朗读。
生说，师板书。
为什么它们画了“竹叶、梅花……”？
用高兴的语气读“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”。

环节四
朗读课文

指导朗读 课件出示 除了最后两句
1、小动物们看到自己画的画很骄傲，很自豪。2、出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
3他们的好朋友青蛙去哪里了？
介绍青蛙的习性。

（完成目标二）
同左
这么漂亮的画是怎么画成的？看课文
用骄傲、自豪的语气朗读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
你知道冬眠的动物还有哪些？
轻声朗读最后两句“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。”别把青蛙给吵醒了。
环节五
欣赏雪雕
动物们很能干，我们人更棒。欣赏雪雕作品。

通过欣赏雪雕作品，让学生了解到人类的智慧。

附：板书设计 雪地里的小画家
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙

18《借生日》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第八单元
教学主题：借生日 课时：第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识12个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识2个偏旁。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
教材的安排形象、生动、贴近生活，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3．教材分析
课文讲述的是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
教学目标
1、认识12个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识2个偏旁。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
评价任务
任务一：认识12个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识2个偏旁。
任务二：正确流利有感情地朗读课文。
任务三：理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
给课后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中认识的偏旁。
活动二
认读生字表中的12个生字，读准字音。正确书写4个生字。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文

活动一
1．自由朗读全文，遇到不认识的字多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）
活动二 读课文，想一想谁把生日借给谁？
（完成目标二）

环节三
品读课文
体会语句
活动三
默读全文，要求边读边想：（1）小云的妈妈会忘了自己的生日吗？（①从自己了解到的情况说明。②从课文第二节中读出，妈妈能记住小云的生日，也能记住自己的生日）
（2）为什么妈妈要说忘了呢？（引导学生理解妈妈的内心：只想着别人，没想到别人）
（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？（学生各抒己见，说出各自的理由）
（完成目标二）

环节四
复述故事
熟练朗读

活动一
朗读课文，小组自由练读。
不添字，不掉字，读准字音。（评价目标三）
活动二
比赛读课文，学生相互评议。（完成目标二）
要求流畅、通顺，有感情。（评价目标三）
活动三 复述故事。（完成目标二）
会复述故事。（评价目标二）

附：板书设计

借生日
妈妈忘了自己的生日——小云把生日借给妈妈
妈妈爱小云 小云爱妈妈

19.《雪孩子》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第八单元
教学主题：雪孩子 课时：第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识10个生字，会写3个生字。认识新笔画和三个偏旁。
(2)熟练朗读课文《雪孩子》。
(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，如何在生活中正确使用量词对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3．教材分析
本节课是这个单元的第三篇文章，体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式，让学生感受孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
教学目标
1、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务
任务一：认读“孩、让、起”等10个词语。
任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。
任务三：能说出又（ ）又（ ）的词语
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
给课后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中认识的偏旁。
活动二
认读生字表中的10个生字，读准字音。正确书写3个生字。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文

活动一
1．自由朗读全文，遇到不认识的字多读几遍。
2． 个别读、分组读齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标三）
读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）
活动二 读课文，想一想小白兔和雪孩子都玩了什么？
（完成目标一）
说出又（ ）又（ ）的词语
（评价目标三）
环节三
品读课文
体会语句
活动三
默读全文，要求边读边划出小兔家是怎样着火的，雪孩子是怎样做的。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)
（完成目标二）
说出对这些句子意思的理解。（评价目标二）

环节四
复述故事
熟练朗读

活动一
朗读课文，小组自由练读，。
不添字，不掉字，读准字音。（评价目标三）
活动二
比赛读课文，学生相互评议。（完成目标二）
要求流畅、通顺，有感情。（评价目标三）
活动三 复述故事。（完成目标二）
会复述故事。（评价目标二）

附：板书设计

雪孩子
ràng qǐ wán wǎng jiào
让 一 起 玩 往 睡 觉
shāo zhīdào huà
烧 着 了 知 道 化 了

20.《小熊住山洞》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第八单元
教学主题：小熊住山洞 课时：第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识10个生字，会写3个生字。认识新笔画和一个偏旁。
(2)熟练朗读课文《小熊住山洞》。
(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
3．教材分析
这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
教学目标
1、初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。 激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2、认识10个生字。学生独立识字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。
评价任务
任务一：认读“砍、造、满”等10个词语。
任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。
任务三：能说出ABB形式的词语
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
给课后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中认识的偏旁。
活动二
认读生字表中的10个生字，读准字音。正确书写3个生字。 （完成目标二）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一二）
环节二
初读课文

活动一
1．自由朗读全文，遇到不认识的字多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标三）
读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）
活动二 读课文，小动物们为什么给小熊一家送来了一束束美丽的鲜花
（完成目标一）
说出又ABB的词语
（评价目标三）
环节三
品读课文
体会语句
活动三
默读全文，用笔画出一年四季森林里的景色（完成目标一）
说出对这些句子意思的理解。
说出小熊舍不得砍树的原因。

环节四
复述故事
熟练朗读

活动一
朗读课文，小组自由练读，。
不添字，不掉字，读准字音。（评价目标一）
活动二
比赛读课文，学生相互评议。（完成目标三）
要求流畅、通顺，有感情。（评价目标二）
活动三 复述故事。（完成目标三）
会复述故事。（评价目标二）

附：板书设计

小熊住山洞
春天，因为--------------,所以小熊舍不得砍
夏天，因为--------------,所以小熊舍不得砍
秋天，因为--------------,所以小熊舍不得砍
冬天，因为--------------,所以小熊舍不得砍