1、理小学生旷课之浅见
我从教十五年,经历逃课的案例并不多,说到逃课应象比较深那还是我任教第三年的事了。我班有个叫伍坚俞的学生，学习成绩不好，经常爱旷课，据了解他爸爸妈妈是工人、每天都很忙，没空理他,当他做错事时,父母会骂他,有的时还动手打他,他在学校交的朋友也不多,他也不喜欢学校，学校的同学很少跟他玩。总之很少人会去关注他，成绩差造成了他自卑的心理。每天上学经常要他父母带他到学校他还哭哭啼啼，一不留神他又溜走了。根据他的这些情况，我平时花了很多时间和他聊天，让他走出孤独，同时抓成绩。慢慢他走上正轨了。
我认为：在班级管理中，对于旷课的学生，班主任首先要诊断他这样一个行为背景的原因，然后再采取
2、有针对的性的措施，处理得效果会更好一些。逃课看似是学生一个人的事，但深入分析可能有社会问题，制度上的问题，也可能有思想观念上的方式方法的问题。这就需要我们班主任在工作中要联系家长、社会、同学等与自己并肩作战。
还有对待问题学生，班主任要学会用爱心和责任心建立师生之间的信任关系，这是非常重要的。当我们与学生建立起真正的信任关系，我们获得的信息会超出我们的想像，这对于我们准确的把握学生的思想动态，有很大的帮助。
再有作为一个班主任要真正的去深入了解一个学生的情况，能够找到打开他心扉那把钥匙，才可能彻底解决他的问题，我觉得这是我在处理学生旷课时欠缺的。 让学生感受到学习的乐趣，增加校园生活的吸引
3、力，是改变学生旷课、逃学的基本点，也是重点。这一点也是我在处理学生旷课问题上欠缺的。
讲到老师，有很多种说法。有的说老师首先要有爱心，有的说老师首先要有责任心，等等。但我认为，教师首先要有的是学生心。伟大的教育家孔子，有“弟子三千，贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是师生之间的心理距离，老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人，也就是说老师应该有学生心。弟子的“子”，子女也，指的是师生之间的感情距离，老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是说老师首先要有的是“学生心”吗？
按理说，我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我
4、们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”
其实，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，与同学打架，上课时不认真听讲开小差……我至今还记忆犹新。
总的来说，对于学生的旷课，我们老师要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧。作为一名班主任要用发展的眼光看待每一个学生，允许学生犯错误，运用合理有效的方法带领孩子走出误区，走向成功！正所谓“一把钥匙开一把锁”，经常旷课的学生，是一把多锈的“锁”，切切不能简单化地处理。
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