八下《敬畏自然》学案.doc

初中八年级（下）语文学科导学案
主备人： 复备人： 课题： 《 敬畏自然》 课时： 2课时
班 级： 小 组： 姓 名：

教学流程：

导入新课（ 分钟）

预习（ 分钟）

探究（ 分钟）

展示（ 分钟）

小结（ 分钟）

测评( 分钟)
【学习目标】： 1．理解并积累词语。2．了解课文结构，理清课文论证思路，初步了解本文的对比论证和比喻论证及科学文艺作品的特点
3．揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，了解反问的作用。4．感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点，理解作者对环境的忧患与思考。
知识链接：
1、作者介绍：严春友，男，1959年5月生于山东省莒县大砚疃（tuǎn）村，北京师范大学哲学系副教授。1974年在本村初中毕业，1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，1986年获哲学硕士学位。爱好文学，写过诗歌和散文。主要论著有：《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。其中“大自然的智慧”一文入选1998年中国散文排行榜。
2、本文在文学体裁上是属于一种议论性的散文，也就是说本文的写作表达方式主要是议论，但又具有散文的性质，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，并且运用了多种修辞方法，比如有比喻、拟人、反问，又采用了对比的手法来阐述道理，而比喻修辞和对比手法在议论文中又称为比喻论证和对比论证。

一、 课前预习
1．给下列加点字词注音，并读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
蓬蒿（ ）（ ） 咫尺 （ ） 狼藉 （ ）
呐喊 （ ） 不自量力（ ） 相形见绌 （ ）
精巧绝伦（ ） 美味佳肴（ ） 沾沾自喜 （ ）
深邃 （ ） 鲲鹏 （ ）
2．整体感知课文内容
①用“ ”线划出文中表达作者观点的关键语句。说说本文含了作者怎样的感情？
②作者是如何得出“人类应敬畏自然”这一结论的呢？是如何来论证其观点的呢？运用了哪些论证方法？阅读课文，抓住每段的中心句，理清层层推进的论述思路。根据提示，完成填空。
u 首先，作者否定“ ”的口号，接着比较人类智慧与 的关系，指出人类的智慧也是大自然所赋予的，人类的智慧也就是大自然的智慧；
u 进而从论智慧到论 ，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然的其他事物实际是 关系；
u 最后得出“ ”的结论，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。

二、探究

1．作者为什么要提出“敬畏自然”？

2．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？怎样理解“敬畏”的含义？

3．品味语言：
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会，并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析）
A．人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

B．宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

C．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

（2）本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。
举例：
反问句：谁说宇宙是没有生命的？
陈述句：宇宙是有生命的。
作用：反问句语气更强烈，意思更肯定。
反问句：
陈述句：
作用：
三、测评
1．下列加点字注音、词语字形全对的一项是（ ）
A．咫尺（zhǐ） 鲲鹏（kūn） 喜形于色 站站自喜
B．篷蒿（péng） 比拟（nǐ） 与众不同 相形见绌
C．狼藉（jí） 混淆（xiáo） 不自量力 硕大无比
D．呐喊（nà） 深邃（suí） 精巧绝纶 美味佳肴
2．对选文内容理解有误的一项是（ ）　　
A．宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分。 　　
B．那些“死”的物质，不是生命的一种存在形式。 　　
C．人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式。　　
D．宇宙间的一切与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
3．下面分析有误的一项是（ ）　　
A．本文是一篇议论性散文，对比手法的运用使立论充分。　　
B．本文富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。　　
C．本文作者的观点是：人类要敬畏自然，敬畏就是又敬重又畏惧。　　
D．“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”运用设问的修辞方法，有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
4．对文中“敬畏自然”的含义理解准确的一项是（      ）
A．人类对自然要敬而远之，免受其害。
B．人类要对自然充满畏惧之感，要向自然顶礼膜拜。
C．人类应该认识到在自然面前自己是渺小的，不要有脱离实际的幻想。
D．人类要领悟大自然的智慧，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。