1、《值日生》教学设计
【教材简析】
《值日生》是西师大版二年级语文上册第四单元的一篇课文。本单元是以儿童天地主题编排的，课文内容生动有趣，较好地反映了儿童的生活实际，易于激发学生的阅读兴趣，使学生在潜移默化中受到感染，获得初步的情感体验。为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。
《值日生》是一篇贴近学生生活而又特别富有教育意义的课文。它主要写了小刚在值日时特别神气、得意，他发现同桌玲玲无意掉了一张废纸就记下她的名字，而玲玲值日时，发现小刚椅子底下有铅笔屑，却悄悄地把它们扫走了。在小刚和玲玲值日时不同的行为对比中，让学生受到教育和启发，学习玲玲从自身做起，严格要求自己的好品质。
【教
2、学方法】
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我主要运用谈话导入法、游戏识字、媒体辅助教学、读思议结合等方法进行教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。由于现在的孩子基本上都是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人。通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在学习的过程中明白为人处事的正确态度。
【教学目标】
本课我打算用两课教时教学。根据课标要求、教材的设置和学生的特点，我将教学目标设置为：
第一课时
★认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
★正确认读词语，理解“值日生”、“红袖章”、“挺着胸”、
3、昂着头”等词语的意思。
★初步了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
第二课时
★理解课文内容，知道小刚脸红的原因，学会原谅别人，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
本课是二年级上册的一篇课文，课标中指出识字写字是低年级的语文教学的重点，要重点培养学生的读、写、说的能力，而要全面提高学生的语文素养，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重点定为：学习生字新词，联系课文理解词语，能正确、流利地朗读课文，懂得凡事应从自身做起，严格要求自己的道理。难点定为理解小刚脸红的原因，懂得凡事应从自身做起，严格要求自己以及当小干部是为
4、同学服务的道理。
【教学道具】
在这一课的教学中我主要运用的教具有生字宝宝卡片和多媒体课件。 下面我将重点说一说第一课时的教学设想。
【教学过程】
一、谈话点题，导入新课
值日生，对于每个同学来说都不陌生。在开篇直接以谈话的形式引入主题，先让学生回忆生活中的值日生是什么样的，再学习课文，通过比较，学生对课文的内容印象就会特别深刻，也为后文的学习做好准备。
二、初读课文，学习生字
识字写字是本课时的重点，因此，我用在识字教学的时间比较多。在识字教学中，我先让学生自主识字，再让学生和生字宝宝打招呼，然后再开火车认读脱掉帽子的生字卡片，让学生有一个从不熟到熟的过程，减缓了识字的坡度。
5、
通过和汉字宝宝打招呼，开动识字小火车，生字宝宝捉迷藏等教学情境的设立，让学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感受。学生认识了生字后，我没有马上让他们读课文，而是让他们认读生字组成的词语，读生词组成的句子（出示课件），最后才让他们读文。
经过这样的过程，学生们在读课文的时候才能水到渠成。并且在教学过程中采取多种学习方式，让学生各方面都得到锻炼，如：在读的过程中，采用个人读、同桌读、小组读、开火车读、齐读、做游戏等；在识字方法的交流中，分别引导学生运用加一加、减一减、猜谜语、比一比、换一换等方法，把枯燥的识字教学变成了有趣的学习活动，有效地调动了学生的积极性、参与性。
三、再读课文，领悟大意
6、
这部分内容安排在识字教学后面进行，不仅巩固了字音，而且学生能在具体的语言环境中学词，学句，学文。通过让学生朗读自己喜欢的句子，适时引导学生读懂课文大意，指导学生读通句子，最后再有感情的朗读课文，不但遵循了循序渐进的学习规律，而且学生学习起来也比较轻松 ，在不知不觉中就完成了学习任务。
四、指导观察，规范写字
在指导学生写字时，先让学生观察汉字在田字格中的位置特点，看清看准后再互相提醒（出示课件），然后再描一描，最后再动手写一写，同时指导学生完成课后练习题第三题。在指导的过程中教给学生“一看二描三书写”学习的方法，培养学生的识字能力和良好的书写习惯。
【板书设计】
16 值日生
小刚 玲玲
记 扫
这一图文并茂的板书，简洁清晰地反映了课文的主要内容，既可以突出重点，又揭示文中的内涵。
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