第九单时分秒.doc

第九单元 时、分、秒
教材分析：
本单元是一个难点，学生对“时间”的相关知识知道的不是很多，对时、分、秒的知识知道的是少之又少。内容主要包括两部分：第一部分教学时、分，知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。第二部分教学几时几分，在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，养成按时作息的良好习惯。第三部分教学秒，初步秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。
时、分、秒这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。例题以实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解时、分、秒的知识。
教学目标：
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
2、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
3、观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒
4、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
5、初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
6、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用.
教学重点：
1、时针、分针的计时方法
2、准确的说出钟面上所表示的时刻
教学难点：
看钟表准确地说出经过的时间
课时划分：
认识时分………………………………………1教时
认识几时几分…………………………………1教时
认识秒………………………………………..1教时
第一教时 认识时分
教学内容：
认识时、分（教科书第88--89页）
教学目标：
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。
教学具准备：实物钟 、钟面模型
教学过程：
一、导入新课
谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？在一年级的时候我们已经认识过钟表，而且还认识了整时。同学们看现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？你能说说我们都在什么情况下用到钟表吗？（学生自由发言）
揭题：同学们说得真好！的确，时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行。今天，就让我们一起来学习看钟表的方法。
（板书： 认识时和分）
二、探究新知
1. 认识钟面。
（1） （电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？
学生可能会说：
钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。
（2） 指出：
① 从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？
② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！
（3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。
2. 认识时针、分针各是怎样计时的。
（1） 认识时针。
① 电脑出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时）
电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？
提问：时针走一个大格，是多长时间？结论： 时针走一个大格，就是1小时。
② 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。
③ 口头练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？
（2） 认识分。
① 电脑先出示“1时”的钟面，再出示“1时零1分”的钟面，提问： 与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论分针走1小格是1分。
② 口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？结论： 分针走几小格就是几分。
③ 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？
④ 练习： 分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？
3. 学生动手操作，感知1时=60分。
（1） 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时。
引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实）
（2） 提问： 刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？
（板书： 1时=60分）
4. 感受1分钟的长短。
（1） 引导：1分钟到底有多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。
（2） 分组实验： 第一大组做口算题，第二大组做眼保健操，第三大组写生字，第四大组数脉搏。教师计时。
（3） 提问： 谁来说说1分钟你都做了什么？
（4） 小结：你看，我们用1分钟能干这么多的事情，所以同学们要珍惜每1分钟的时间。
三、巩固练习
1. 指导完成“想想做做”第2题。1小时有多长呢？让我们来看“想想做做”第2题。
一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分是1小时。学生回答，教师填写并提问： 为什么说再加上10分就是1小时呢？
谈话： 1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。回去问问你的家长，他（她）1小时里能做哪些事？
2. 指导完成“想想做做”第3题。
谈话：同学们今天表现得真不错。小强、小红和小明三个小朋友也想来考考大家。看看他们都提出了哪些问题。（引导学生从图中搜集信息，并逐一解决）
仿照第3题小朋友提出的问题，同桌互相提问并解答。
四、自我总结，深化认识
提问：今天我们学了这么多知识，你有哪些收获？你准备用所学的知识去做些什么？
作业设计：
1、 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时候，（ ）走了一大圈。
2、时针走一大格是（ ）小时，分针走一大格是（ ）分，分针走一小格是（ ）分。
3、时针从12走到3，走了（ 　　）小时，时针从12走到10，走了（ 　　）小时。
4、分针从12走到5，走了（ 　　）分，分针从12走到8，走了（ 　　）分，
5、时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是（ ）分，等于（ ）时。
6、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”
1时○90分 1时○60分
60分○1时 40分○1时
板书设计：
认识时分
12大格 1时=60分
钟面图
60小格 60分=1时

第二教时 认识几时几分
教学内容：
认识几时几分（教科书第90--91页）
教学目标：
1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分
教学难点：认识接近整时的时刻。
教学具准备：实物钟 、钟面模型
教学过程：
一、结合实际，导入新课
出示实物钟，结合上课时间，复习整时。
演示8时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在8时的，它在继续前进。
演示8时转到8时零5分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？
今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）
二、观察探究，学习新知
1、认识8时零5分
出示钟面
学生观察，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻，然后说明，一般读8时零5分，这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。
8时零5分还可以写成8：05
2、认识3时55分
出示钟面
再说明一般读作3时55分，最后让学生用两种写法写出这一时刻。
引导学生辨别3时55分与4时55分。
小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？
小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。
三、巩固练习，加深认识
1、说出每个钟面上的时刻并记录：说说自己判断的理由
2、把钟表和相应的时间用线连起来。
3、请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，并在小组中交流，比一比谁的时间安排得好。
4、看钟面记录时间
5、在钟面上拨出相应的时刻
四、自我总结，延伸知识
1．谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2．观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？

作业设计：

1、写出钟面上的时刻

（ ） ( ) ( ) ( )

2、给下面的钟面画上时针或分针

6时15分 4时50分 10：35 6：00
板书设计：

认识几时几分

8时零5分 3时55分
8:05 3:55

第三教时 认识秒
教学内容：认识秒（教科书第92--93页）
教学目标：
1、观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒。
2、初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度
教学重点：
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：
1分=60秒
教学具准备： 实物钟 、钟面模型
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。
出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）
那么，你们自己呢？自己跑100米用了多少时间？是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它。
二、合作学习，探究新知
1、认识“秒”
看钟面，哪根针走得最快？
它叫秒针，它走一小格的时间是1秒，我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题。
秒针走一圈是多少小格？是多少秒？
秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？
那么1分是多少秒？
小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。
板书：1分＝60秒
3、生活中，还有什么地方要用秒计算？
（1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？
小结：电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以
应是8时30分34秒。
（2）出示秒表
你见过这个表吗？
知道它一般用在什么地方吗？
小结
4、体验1秒有多长。
（1）请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下手。
（2）在纸上写数字，看10秒能最多能写多少个字？
（3）两人合作做一做，填一填，完成“想想做做”2
三、巩固深化，应用新知
1．30秒背口诀，你背了多少句？（教师计时，学生背诵）
2．在（ ）里填上“时”、“分”、“秒”（完成想想做做第5题）
请学生说说自己填写的理由，帮助学生更清楚的认识“时”、“分”、“秒”的概念。
3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”
5分○5秒 10分○10时
1时○100分 60秒○1分
四、评价鼓励，全课小结
这节课，小朋友们都开动了小脑筋，学到了很多新知识，在生活中，数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙，请大家回去后，根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子

作业设计：
1、 记录下面活动的时间：
原地跳10下用（ ）秒
拍手20次用（ ）秒
向前走30步用（ ）秒

2、在( )里填上“时”、“分”、“秒”
爸爸每天工作8（ ）
小明从家到学校大约要走15（ ）
做6道口算题大约需要45（ ）
学校里课间休息10（ ）

板书设计：

秒
1分=60秒

二年级上册第九单元过关练习——认识时分
班级 姓名
一、在（　）里填上时间单位：
1. 一节数学课上了40（ ）。小红上午在校时间约4（ ）。
2. 小芳跳绳20下用了15（ ）。小明吃饭用了20（ ）。
3、小明做20道口算题用2（ ）。 王艳跑50米用了10（ ）。
3. 爸爸每天工作约8（ ）。
4. 中央电视台新闻联播时间大约是30（ ）。
5. 看一场电影用了90（ ）。做一次深呼吸大约7（ ）。
6. 从教室前面走到后面用5（ ）。夏天午睡大约1（ ）。
7. 脉搏跳10次用8（ 小强跑100米需要13（ ）。
8. 一集电视剧播放时间是50（ ）。 小芳穿衣服约5（ ）。
二、填空：
1. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。秒针转一大圈时，（ ）走了一小格。时针走一大格的时候，（ ）走了一大圈。
２、时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。
３、时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。
４、8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）秒。
５、分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。
６、 秒针从12走到3，走了（ ）秒；分针从12走到3，走了（ ）分；时针从12走到3，走了（ ）时。秒针从5走到9，走了( )；分针从4走到7走了（ ）；时针从3走到9走了（ ）。（ ）时整，时针、分针重合。
７、时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是（ ）分，等于（ ）时；秒针在钟面上走一圈是（ ）分，等于（ ）分。
三、比较大小：
1时○100分 60分○1时 60秒○1时
1时○60分 1分○100秒 10分○1时
四、判断 （在错误的说法后面写出正确的说法）：
1. 秒针在钟面上走一圈就是100秒。 （ ）
2. 10时零5分可以写成10：5。 （ ）
3. 夏天午睡大约1分。 （ ）
4. 明明的脉搏跳10下用了8秒。 （ ）
5. 时针走一大格是1时，分针走一大格是1分，秒针走1大格是1秒。 （ ）
6. 钟面上又细又长走的最快的是秒针。 （ ）
7. 一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要15分钟。 （ ）
8. 时针指着3，分钟指着9，这时是3时9分。 （ ）
五、写出下面钟面上的时间：

　　（　　　）　（　　　）　　（　　　）　（　　　）

六、给下列的的面添上时针或分针：

6时25分 3时50分 10：05 6：00