洗衣机的使用与保养.doc

《洗衣机的使用与保养》教学设计

发布时间： 星期二, 25 十二月, 2012      

襄阳市东津二中：张艳会

　一、教学内容分析
　　《洗衣机的使用与保养》是同学们在家庭日常生活中必不可少的一门技术。本节主要阐述了波轮式全自动洗衣机的结构，安装洗衣机，试用洗衣机，洗衣机的保养等过程中的学习，使同学们能够正确掌握洗衣机使用方法。并有效的保护和利用洗衣机。把人们从费时，费力的洗衣服的劳动中解放出来。本节内容学习需要2课时，这是第1课时，波轮式全自动洗衣机的结构原理和工作原理，安装洗衣机。
　　二、学生学情分析
　　学生在生活中会不自觉地运用某些标准评价产品，他们往往对于科学、实用、创新、亲自实践可持续发展的原则比较容易理解，但对洗衣机的设计原则不够了解。洗衣机构造的识记并不难，关键是培养学生的运用能力，针对中学生学生思维活跃、理解能力强的特点，教学设计通过案例分析、问题探讨、交流互动等教学活动，让学生理解洗衣机的构造及安装，从而对洗衣机的基本原则形成全面的、联系的、主次的辩证观，提升运用设计原则全面评价产品的能力。
　　因学生没有具体体验洗衣机使用过程，难以理解设计原则的丰富内涵及相互之间的联系和制约，这是教学的一个难点。
　　三、教学目标分析
　　知识与技能
　　1.理解洗衣机的基本原则及各原则之间相互联系、相互制约的关系，能运用基本原则权衡、分析案例。
　　2.能够对产品或设计进行评价。
　　过程与方法
　　经历自主探究、体验合作学习；运用设计的基本原则评价某些产品;学会多角度、多方位思考问题的方法。
　　情感态度和价值观
　　1.认识洗衣机的原则之间互相关联、互相制约、互相影响的关系，培养学生辩证的、联系的、全面的技术思想。
　　2.调动学生积极参与实践活动，培养学生善于思考、敢于表现、勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度。
　　教学重点:理解洗衣机的基本原则及其关系。
　　教学难点:分析案例时权衡基本原则之间的辩证关系。

　　四、教学策略
　　通用技术课程标准明确规定，技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于"做中学"。本节教学设计紧密联系学生实际，为了突出重点、突破难点，采用的基本教学策略和教学方法有:
　　1."主导一主体"教学模式
　　利用学案导学，引导学生进行自主探究、交流合作实现知识建构，师生共同进行归纳、总结和提升。
　　2.情境教学法
　　充分利用信息技术手段提高课堂效率，利用多媒体课件和大屏幕投影进行直观演示，辅以典型案例作为补充、拓展和深化，激发学生的学习兴趣。
　　3.小组讨论法
　　针对案例提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在交流合作中解决问题，培养学生良好的合作交流态度。
　　五、教学资源准备
　　收集洗衣机洗衣全过程，制作演示文稿。
　　六、教学过程(见下页表)
　　七、教学反思
　　本节课设计根据学生的生活经验，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"立足于学生的“学”以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的技术素养，从而达到预期的教学效果。
　　选择用洗衣机洗衣作为主线，贯穿始终，紧密结合学生生活实际，避免了空洞说教。运用洗衣机洗衣是学生比较熟悉的技术产品，自然能激发他们的热情，提高他们对技术设计学习的兴趣。

序号
教学内容
教师引导、总结
学生活动
1
导入新课
1.创设情境，大屏幕展示洗衣机洗衣图片。
2.为设计出大家喜欢的洗衣机，设计应遵循设计的基本原则。

1.洗衣机洗衣，是我们身边人们较为熟知的技术产品，请大家思考一下，说说你喜欢的洗衣机是哪类？是从哪些方面考虑的？
2.总结:总结概括学生见解，概括出洗衣机的基本原则。

1.思考评价洗衣机使用的标准。
2.回答。
如:水位，稳固安全、使用方便、易操作、经济实用(性价比)、材料选择美观大方、款式新颖等方面的因素。
2
科学性原则
1.利用学案导学，给出部分技术与科学原理的题目。
2.永动机为什么没有成功?(大屏幕)
3.归纳。(大屏幕)

1.技术具有自然属性，即技术必须符合客观自然规律。思考下列技术与科学原理的对应关系。
2.永动机为什么没有成功？
3.总结:不遵循科学规律的设计终将失败，设计首先要遵循自然界的客观规律，即设计应遵循科学性原则。

1.完成学案连线题:
设计电动机遵循光学
设计照相机遵循电磁学
设计手机遵循力学和机械学
设计时装遵循无线电
设计自行车遵循美学
2.永动机为什么没有成功7
3.学生总结得出的结论。

3
实用性原则
1.用韩非子的话导入。(大屏幕)
2.创设情境，展示洗衣机发展中的几幅图片。(大屏幕)
3.学生分析讨论洗衣机设计的实用性体现，完成学案题目
4.归纳。(大屏幕)

1.组织学生思考实例含义:"虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水"一一韩非子
2.引导学生分析讨论洗衣机设计的实用性体现？
3.总结:无论什么产晶没有了实用性，就失去了使用价值，产品设计应遵循实用性原则，它是设计的根本性原则。产品实用性应从简洁、方便、宣人、安全、耐用等方面考虑。
1.思考实例含义。
2.个人思考并与小组成员讨论洗衣机设计的实用性体现?在学案中记录整理。
3.小组发言人阐述本组讨论结果。

4
安全性原则
1.创设情境，"加拿大魁北克大桥"实例导入。(大屏幕)
2.分析洗衣机的安全性设计。
3.归纳。(大屏幕)

1.利用图片引导学生认识安全性原则的重要性。
2.利用洗衣机作为实例来分析安全性设计原则的应用。
3.总结:安全无小事，安全是人类的起码需求，设计要遵循安全性原则。设计者应对有可能造成的不安全因素予以说明、警示，将安全隐患降到最低程度。

1.师生互动，学生抢答。
2.思考领会安全性因素从哪些方面考虑?
5
创新性原则
1.观察洗衣机发展历程的不同图片，结合学案给出的材料，分析洗衣机发展中的创新。
（大屏幕)
2.学生分组讨论，对现在的洗衣机设计提出创新改进。
3.归纳。(大屏幕)

1.展示洗衣机发展过程中的相关图片和资料，引导学生观察思考。
2.组织学生对现在的洗衣机设计提出创新改进
3.总结:设计过程就是创新过程，设计的本质是创新，设计必须遵循创新性原则。

1.观看图片，分析思考洗衣机发展中的创新之处。
2.问题讨论:现在的洗衣机有不足之处吗？请利用创新性原则提出自己的改进办法，在学案中记录整理。(小组讨论，指定代表发言)
3.小组发言人阐述本组讨论结果，其他同学可提问，发言人进行答疑。

6
学以致用
利用眼镜图片创设情境，激发学生运用所学原则评价产品。

1.利用本节课所学洗衣机的设计原则评价眼镜，小组讨论，最后指定一名代表发言。
2.引导学生关注原则之间的关系。

1.试一试，运用本节课所学原则评价眼镜设计.小组讨论合作完成学案题目4。
2.小组发言人阐述本组讨论结果。

7
总结提升
1.本节内容总结。
2.提出问题:除了此四项原则外，设计还需要遵循哪些原则？下节课学习。

1.引导学生梳理本节内容，进行归纳，回答学生提问。
2.通过教师的分析总结，将知识啕化。促进学生知识内化，能力提升。

1.归纳设计的科学、实用、安全、创新原则的应用。总结各原则之间的相互联系、相互制约的关系。
2.课后实践:课后自选身边的一件技术作品，利用所学洗衣机原理作出全面评价，并与同学交流。

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