1、第12课气象分析--数字气象站
教学目标
（1） 了解数字气象站。
（2） 了解数字气象站的基本组成。
（3） 学习采集、传输和分析气象数据。
（4） 能够登录校园气象站查询、分析气象数据。
（5） 能对气象数据进行分析与研究。
教学重、难点
重点：了解数字气象站及其组成。
难点：能对气象数据进行分析与研究。
教学准备
PPT课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一 创设情境
同学们，你们感觉今天温度如何呢?
你是怎么知道变冷的呢？
你是通过什么感知的？
师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，我们的感知精确吗？
有没有
2、精确地仪器能测试出来呢？
二 讲授新知
(1)数字气象站
我们学校也有自己的数字气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，他们是怎么感知温度的呢？
提问：有哪些传感器呢？
能不能说一下呢
小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就能构成数字气象站了
数字气象站工作示意图
（2）数字气象站的基本组成
教师展示气象站里的仪器
风力传感器 风向传感器
雨量传感器 温湿度传感器&大气压传感器
数据传输 数据传输中心
（3）校园气象站
3、①提供网站http：//61.132.87.163.:808/
登录网站，查询、分析气象数据
数字气象站温度记录表
日期和时间
毛庄中学气象站
当前温度/℃
比一比：哪个气象站当前温度最高
想一想：各气象站为什么当前温度会不同？
②观察温度数据实时气象分析，你发现了什么
当日气象分析图
提问：从综合气象数据里你还了解到了哪些气象数据？
三 课后延伸：
尝试对这些数据进行气象分析与研究。
学生说:天凉好个秋
学生：感到冻得慌
学生：应该是神经系统吧
学生：学校气象站有温度计等仪器，这个肯定准确
学生：通过传感器来实现
4、的。
学生1：温度传感器
学生2：湿度传感器
学生3：风力传感器
学生4：风向传感器
学生5：雨量传感器
学生6：大气压传感器
学生7：风力传感器
学生展开丰富的想象。联系一下实际，说一下数字气象站的工作流程
结合课本P44进行学习
学生交流一下用途，说一下在哪见过或者是用过。
登录校园气象站网址，看看实时的气象数据,并记录到表格中。
由于两个自动站的观测环境受外界影响较大，“一个在操场上，一个在两座楼之间。”因此并不能代表学校附近的整体情况。
5、学生说一下温度是怎样变化的，变化规律又是如何。
自己得出结论：
最高气温出现在了___时左右;
最低气温出现在了___时左右
利用学生熟悉的场景导入，亲切、自然，贴合实际。
。
培养学生自我学习的能力和合作学习。
学生应该具备自我学习和完善的能力，还要知道去集思广益
学生展开丰富的想象。联系一下实际，了解气象工作站是如何工作的
思维扩展。
学会分组交流，说一说这些仪器用途
以此为依据，加深对校园气象站的了解。
畅想未来的生活。感受信息技术进步给天气预测带来的变化。
对整个过程要有所了解，能用自己的数据作为研究的依据。并要知识延伸要地理、气象统计领域，实现了于学科整合。
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