1、课题： 统计
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教学目标
知识与技能：初步学会用不同标准分类整理有关的数据。
数学思考： 体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的。
解决问题： 在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
情感与态度：体会数学与现实生活的密切联系
教学准备
挂图
教学流程
一、 导入新课
1． 谈话：小朋友们，你们还记得前不久学校举办的运动会吗？很热闹吧！今天，森林里的小动物也来开展运动会了。（出示情景图）
2． 提问：看着这幅图，你们想知道什么？（引导学生说出有几种
2、动物参加和有哪两项比赛项目等）
二、合作学习
1．按运动项目统计。
（1）．谈话：想知道参加跳高和长跑的各有多少只，该怎么办？（按运动项目分类）
（2）．同桌合作，完成表格。
（3）学生汇报统计结果。
（4）．提问：看着这张统计表，你们知道了什么？
引导学生回答参加跳高的有多少只，参加长跑的有多少只，一共有多少只小动物？
2．按动物种类统计。
（1）．谈话：还可以怎么分类呢？（按动物种类分类）
（2）．同桌合作，完成表格。
（3）学生汇报统计结果。
（4）．提问：看着这张统计表，你们知道了什么？
引导学生回答小狗有多少只，小兔有多少只，小猴有多少只，一共有多少只小动物
3、
3． 归纳小结
这两张统计表有什么不同？（分类的标准不同，分别按运动项目和动物种类分类）
“合计”一栏的数量为什么相同？如果不同，说明了什么？应该怎么办？
三、 应用实践
1．“想想做做”第1题。
（1）出示第1题，提问：商店里买来一些茶杯，我们可以怎样来分类呢？
引导学生按形状类，按价格分类。
（2）学生自己独立填写表格。
（3）交流统计结果，提醒学生查看“合计”一栏数量是否相同。
引导学生按形状类，按价格分类。
（2）学生自己独立填写表格。
（3）交流统计结果，提醒学生查看“合计”一栏数量是否相同。
2．“想想做做”第2题。
（1）出示第2题，提问：观察这些图形，我们可以怎样来分类呢？
按形状可以分为几类？按颜色可分为几类？
（2）学生自己独立填写表格。
（3）交流统计结果。
（4）提问：比较两次统计的结果，我们知道了什么？
四、 回顾总结
通过今天的学习，我们知道了什么？
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