ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:31KB ,
资源ID:5977895      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5977895.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(小学数学2011版本小学四年级课后延伸.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

小学数学2011版本小学四年级课后延伸.doc

1、 三角形的特性教学设计 玉溪市通海县三义小学:陈云凤教学内容:人教版四年级下册(p60 p61)教学目标:1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:掌握三角形的特性教学难点:会画三角形指定底边上的高。教学过程:一、创设情境,导入新课1、出示图片,找出图中的三角形。2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?3、导入新课。师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简

2、单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题。(板书:三角形的认识)二、操作感知,理解概念。(一)发现三角形的特征。1、自由画出一个三角形。边画边想:三角形有几条边?几个角?几个顶点?2、展示学生画的三角形,组织交流:三角形有什么特点?3、教师根据学生的汇报板书,标出三角形各部分的名称。4、让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(二)概括三角形的定义1、引导:大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话说一说,什么样的图形叫三角形?2、指名学生交流。3、阅读课本:课本是怎样概括三角形的定义的?你

3、认为三角形的定义中哪些词最重要?4、组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。(三)练习:下面图形是三角形吗?为什么?(四)用字母表示三角形。1、教师说明:为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,上面的三角形可以表示成三角形ABC。2、大屏展示用字母表示三角形。3、学生用自己喜欢的字母表示自己画的三角形。(五)认识三角形的底和高。1、指出:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。2、大屏展示怎样画三角形的底和高。(揭示作指定底边上高的方法:(1)合:三角板的直角边与底边重合。(2)移:移动三角板,靠近底边所对的顶点。(

4、3)画:沿直角边从顶点开始画一条底边的垂直线段。3、画自己三角形一条底边上的高。4、出示教材第60页上的三角形。提问:这是三角形的一组底?在这个三角形中,你还能画出其他的底和高吗?(锐角三角形)5、画三角形的高,看看你能画几条?(出示直角三角形和钝角三角形)6、交流,揭示:任意三角形都有三条高。三、实验解疑,探索特性(一)提出问题:生活中处处有三角形,生产、生活中人们为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?(二)实践操作:1、四人小组活动:用3根小棒摆三角形,用4根小棒摆四边形,看看各能摆出几个?(小棒的长度都一样。)你发现了什么?2、指名交流,揭示:三角形具有稳定性。(三)实验验证。

5、1、学生拿出预先做好的三角形、四边形学具,分小组实验:拉一拉学具,有什么发现?2、实验验证,再次感受:三角形具有稳定性。(四)练习:怎样围篱笆最牢固?(五)请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固运用,提高认识。1、我会填(1)由( )条线段( )的图形叫做三角形。(2)三角形有( )条边,( )个顶点,( )个角。(3)把自行车的车架做成三角形是利用了三角形的( )。(4)用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,则三角形可以表示成( )。2、判断。(1)由三条线段组成的图形是三角形。( )(2)三角形有3条高,三条底。( )(3)自行车车架应用三角形稳定性的原理。( )(4)这是三角形ABC的一组底和高。( )3、只画一笔,把三角形分成两个直角三角形。4、不改变平行四边形的形状,要使它稳定起来,要怎么办?为什么?画出示意图。5、数一数,图中有几个三角形。五、总结评价,质疑问难。这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?还有什么有关三角形的问题?你对自己有什么评价?六、板书设计: 三角形的认识三角形: 由三条线段围成的图形。 ( 3条边、3个角、3个顶点 ) 任意三角形都有三条高 ; 三角形具有稳定性 七、课后作业:1、找一找生活中应用三角形稳定性特性的实例。2、画一个三角形,标出一条底,并作出底边上的高。3、剪出各种三角形,试着给它们分类。 3

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服