1、小学体育水平一站立式起跑教学设计 管 娟一、指导思想培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情景融于一定的教学内容之中的方式，以游戏贯穿教学全过程，让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以较好地达成课的教学目标。二、本课特点1、各个环节都以游戏或小游戏的形式呈现，以调动和培养学生的学习兴趣为主。2、淡化技术教学，适当降低对学生的学习要求，以增强学生的情感体验和身体感知为重。3、教学过程注重师生互动、共同发展，师生之间、生生之间通过真诚对话形成一个真正的“学习共同体”， 使教学过程充满活力。三、教学流程“站立式起跑”是快速跑的一个关
2、键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。在课堂教学一开始，便创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。站立式起跑的学习也在快乐的游戏中拉开了序幕：先以“看谁跑得快”的小游戏导入新课，既锻炼了学生的反应能力，又使孩子们身心完全投入到课堂里。然后将“各种姿势的起跑”设计成游戏和讲故事的形式，学生在高兴之余无形地完成并达到快速反应、快速起动的
3、效果；然后抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，在学生试做一次站立式起跑后，针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生自查动作。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快、后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味。为了让学生能主动、积极地参与到活动中来，我又请学生当起“小发令员”，设计不同信号的起跑练习。在巩固练习中我安排了“你抛我追”的游戏，边巩固起跑动作又有角力对抗，学生们更加感受到起跑迅速的重要性。站立式起跑教学方案 管 娟学习目标1. 学习自然站立式起跑，能够初步建立该动作模型，基本掌握动作要领。2通过各种手段练习，提高奔跑和快速反应能力，基本做到反应迅速
4、、起动较快、蹬地有力。学习内容 站立式起跑学习重点异侧手、脚，重心前腿学习难点反应迅速、快速启动学习过程学习内容教师活动学生活动组织形式及要求身心融入1.课堂常规2.小游戏：叫号跑圈3.动物模仿操1.接受体委报告，引导学生进行课前安全检查2.组织学生进行游戏3.教师语言提示并进行动作示范1.体委整队，汇报人数、师生问好，检查服装2.根据口令进行游戏3.根据老师的示范和提示完成热身活动组织：四列横队要求：精神饱满，动作正确、整齐要求：节奏正确、动作优美身心发展1小游戏“看谁跑得快”2各种姿势的起跑3.站立式起跑教学动作要领：两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快、
5、后脚蹬地比箭快。4. 不同信号的起跑练习5游戏 “你抛我追”1.游戏导入，引出“反应迅速、快速启动”的秘诀2. 设置情景：喜洋洋、美洋洋等在山上悠然的玩耍着，有的躺着、有的坐着、有的趴着，有的站着在吃草（老师边讲故事，边示意同学选择其一模仿），突然，“狼来了”。3. 提问：“经过刚才的游戏，你们感觉哪种姿势的起跑最有利？”4. 讲解、示范站立式起跑，引导学生快速启动的练习5组织原地模仿练习，教师巡回辅导、纠正，表扬、鼓励。并组织鱼贯练习6教师巡回指导，并帮扶学困生7请学生用不同的信号发令8组织学生游戏1.观摩游戏比赛，建立快速起动的动作概念2. 充分发挥自己的想象，创造性地做出各种姿势起跑的动作3.尝试练习，确定站立式起跑方法最快速4. 认真看老师示范，听清楚练习的动作方法5明确加速跑动作要领，两人小组互学互纠，改进动作进行练习，6学生自由结伴尝试站立式起跑练习7积极参与游戏活动8积极动脑，大胆展示要求：积极练习，听教师统一指挥要求：仔细观察，认真琢磨要求：积极参与实践活动，体会跑的技术身心放松1、课堂小结2、布置作业3、师生再见！1、教师归纳总结本课学习情况2、布置课后探究并进行环保教育1、畅谈本课的收获2、课后尝试更多的纸系列的活动组织：四列横队要求：放松身心激励学生课后进行研究运动负荷运动量：偏强练习密度： 45%-50%平均心率： 100130次/分器材准备
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
