1、怎样备好音乐课
备课是教师的常务劳动；但怎样备课，对于从教初始的年轻教师而言，不一定是件容易的事，有时往往很费心力，还是不能取得令人满意的效果。
备课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主动性就愈大，教学效果就愈高。
可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材－知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理。有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能重点突出。所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关。备课如此重要，我们在备课时应考虑哪些因素，要从十二个方面来考虑，
一、 学生状况
2、 了解学生是上好课的基本条件之一。教师要掌握所教对象的音乐基础、心理状态、兴趣特长、组织纪律、音乐骨干及男女生人数等等。如果教师不了解学生状况，那就无法调控教学过程，要上好课必然不可能。
二、 教学目标
教学目标是我们考虑的首要问题，只要明确、具体、切实的教学目标，课堂教学才能有的放失，收到良好效果。
三、备重点、难点
在教学中，首先要找出重点、难点。如果教者主次不分、平铺直叙，“胡子眉毛一把抓”，教学重点突不破，教学难点攻不下，那教学就不可能达到预期的目的。
四、双基内容
本课要传授哪些音乐基础知识、基本技能，要讲什么基本概念、基本理论，这些在备课时都要考虑清楚，在教学中应完整地
3、进行讲述，并注意弄清其相互关系，运用最佳的教学方法和手段，教会学生学以致用。
五、怎样对学生进行思想教育
学生正值豆冠年华，世界观尚未形成，他们感情丰富，有追求美的强烈愿望。教师应充分利用和挖掘教材中的一些美好的事物影响、激励他们，有的放失地对学生进行思想教育，使音乐教学与思想教育有机地结合起来。
六、如何组织教材
教师应遵循教育规律和音乐教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各种训练。教师先讲什么，后讲什么，难点如何讲，哪些教材可以略讲，哪些乐理知识必须精讲。这些都要考虑周到，不能随心所欲，盲目施教。
七、如何启发学生
在教学中，学生完全机械地模仿，被动地接受教育就不能举
4、一反三学以致用。要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样提高自己的艺术素养，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此才会收到好的教学效果。
八、新授课与已学课如何联系
课与课之间不是孤立的，各教材之间是相互联系的整体。在授新课时，教者应运用视唱、练耳等训练，复习上节课所学的知识，以促进新授课知识的学习掌握和巩固提高，即承上启下，温故而知新。
九、乐器的准备
在教学中，根据学校的条件，结合本课实际，需要哪些乐器，怎样合理、科学地组织教学，这些必须做好课前准备。如果教者到课堂上才来准备乐器，既耽误时间，又影响课堂秩序，给正常的教学带来混乱，影响教学效果。
5、十、如何激发学生对音乐的学习兴趣
在备课中，教师要利用学生特别喜欢唱歌这种特点和习惯，组织好教学。以学生“所好”调动其学习兴趣，要把生动有趣的故事引入课堂。例如：爱因斯坦发现的狭义相对论是从钢琴上弹出来的；我国科学家钱学森院士的科学成就，是夫人的歌声让其豁然开朗，受到启发的；著名地理学家李四光，不仅小提琴拉得好，而且还能创作出优秀的音乐作品等等。通过讲故事，使同学们认识音乐与科学的关系，从而增强学生学习音乐的兴趣。
十一、教学过程中可能回碰到的问题
在备课中，教者应尽量多角度，多层次地考虑学生可能提出的问题，以免因不能解惑、答疑而哑口无言，束手无策，陷入尴尬境地。
十二、培养音乐骨干
有计划地培养与使用音乐骨干是上好音乐课的一个重要因素，也是在教学中培养学生独立工作能力的一项有效措施。为了使班级音乐委员和小组长等骨干，在音乐教学中充分发挥其组织指导作用，更好协助教师上好课，课前教者应向他们简要说明课的任务、内容、要求、组织教法及注意事项，并注意征求他们的意见。对一些比较困难或复杂的内容，必要时在课前利用课余时间先让他们学习和体会，提高他们的组织指导能力，加强其着任感，以便使之在教学中更好地起到教师助手的作用。
以上“十二个环节”是一个有机的整体，不可偏废其一，必要时教师应进行预演，总结经验。只有这样，音乐教学才会收到最佳效果。
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