1、
《三角形的特性》课后反思
三角形在平面图形中是最简单的也是最根本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并藉助三角形来推导有关的性质，所以把握三角形的特徵是很重要的。这局部内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。而上过这节课后让我有了以下的一些反思：
上课前我先画了两个三角形在黑板上，让学生去说1）这是一个什么图形，（2）假如要画这样的一个图形，需要留意些什么？然后
2、让学生用手指在空中画一画，边画边想要留意的地方？通过学生说出“线段” 和“围”，从面总结出三角形的概念，让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。
这样有利于学生藉助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联络起来。三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已初步认识过，此处重点是引导学生髮现三角形的特徵，概括出三角形的定义。为此，还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析，帮助学生建立正确的三角形概念。
此处是本节课的教学重点，通过边画边想、组织沟通、引导概括三角形的特徵，从而有效地落实了本节课重点的教学。总的来说，本课在课前看了一些优秀教师的教学学习了
3、一些引入的方法，但从教学过程看，学生还是遇到一个难点：在下三角形定义时，学生根据刚刚写出的三个顶点、三条边、三个角的特徵，很简单定义三角形的概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形，当教师根据学生的定义出示错例时，学生很难确切地表述出“端点要相连”，这时我还是应藉助教材让学生通过阅读了解概念的表述，再在黑板上出示三条线段根据概念进行演示，让学生体会概念中“围成”、“相邻端点相连”这两个条件的必要性，只有具备了三点才能真正围出三角形。
这时，对三角形的概念理解才到位。
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