1、
小母鸡种稻子教案示例
小母鸡种稻子教案例如
教学目标：
1、稳固识字，写字。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文。
3、激发孩子对劳动的喜爱，知道劳动最荣耀。
教学重点：
目标1、2
教学预备：
课件 《劳动最荣耀》多媒体 动物图片
教学过程：
一、导入组织
1、师播放《劳动最荣耀》的多媒体课件：
（1）生听歌
2、曲跟唱；
（2）会唱的齐唱；
2、过渡导入：
师：孩子们，知道“幸福的生活哪里来？”
生：要靠劳动来制造。
（1）师：是呀！劳动最荣耀！下面让我们一起跟着一位劳动小能手一起去劳动吧！（出示小母鸡图片，认读“小母鸡”）
（2）师：“小母鸡做了什么劳动啊？”
生：“种稻子！”
师：“谁能连起来读一读课题？”
（3）指名读课题、齐读课题
二、集中稳固识字
1、师：想听《小母鸡种稻子》的故事，要先创关（认读生字）
2、齐读、抢读、指名读、男女生分别读
3、 三、理解课文
1、指名朗读第一自然段。
要求：边听边思索——小母鸡想种稻子，它种了吗？它请了谁帮助？
2、汇报
（1）师：种了吗？从哪知道的？请用课文中的句子答复！
（2）师：请了谁帮助？他们是怎么说的？
请小朋友分角色朗读（指名扮演角色）
（3）师：小鸭子情愿帮忙小母鸡吗？它为什么不情愿呢？
指名读小鸭子说的话、全班齐读
（4）分角色朗读第一自然段
女生：小母鸡
男生：小鸭子
师： 表达
3、师：禾苗一每天长高了，小母鸡又请了谁帮助呢
4、
（1）指名读其次自然段。要求：思索小母鸡请了谁帮助，它情愿帮忙小母鸡吗？为什么？
（2）沟通、汇报
（3）分角色朗读
男生：小母鸡
女生：小猫
师： 表达
4、师：到了秋天，稻子最终熟了，这回小母鸡又请了谁帮助呢？
（1）指名读第三自然段。要求：思索请了谁帮助，它情愿帮忙小母鸡吗？为什么？
（2）汇报、沟通
（3）分角色朗读
2、4、6组：小猪
1、3、5组：小母鸡
师： 表达
5、师：最终小母鸡把稻子打成了米，做了又香又甜
5、的白米饭。接下来它又做了什么呢？
（1）齐读第四自然段，找出答案。
（2）汇报：A、送给小鸭、小猫、小猪
B、它们三个分别是怎样表现的呢？（低下头、羞红了脸、说：“明年我们要跟你一起种稻子！”）
6、分角色朗读课文
2、4、6组：小母鸡
1、3、5组：小鸭、小猫、小猪
师： 表达
7、师播放课件动画。
要求：边看边想，你最喜爱哪个动物，为什么？
四、写字
教学反思：
中心主题：劳动很荣耀，但劳动很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌劳动辛苦。教学中，过渡语连接比拟好，保持了整体性。但对课文的钻研还不够深，如何用孩子感兴趣的方法学习不感兴趣的学问呢？
在指导学生写字时，教师一动笔，学生就要观看，肯定要让学生养成留意力集中的好习惯！
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