《物体的颜色》微课教学设计.doc

“物体的颜色”微课创作设计南通特殊教育中心 徐俐【教学内容】苏教版八年级上册光的色彩 颜色中P57页的活动3.4【适用对象】适合聋部八年级在学习光的色彩 颜色一节中学习。聋生们在掌握了“分解太阳光”、“观察白光透过有色玻璃的现象”、“观察光的混合的现象”三个活动知识点的基础上学习本节微课内容。【内容分析】“物体的颜色”是在对苏教版八年级上册P57活动3.4基础上设计的。“不透明物体的颜色”这部分内容比较复杂，当然也是学生学习的难点。本节课我从书本上的图片着手，利用实验让学生得出“不透明物体反射与它本身颜色相同的光，吸收与它颜色不同的光”；接下来又给他们举了两个特例：“白色物体”、“黑色物体”，使学生更为全面地了解了颜色的形成；最后，结合前面所学的“透明物体的颜色”，将书中P57的活动进行了提高练习，既巩固了旧知识，又拓展了新知识。学生在“实验-总结知识-巩固练习-综合提高”中不断总结、演化，完善结论。学生不仅在学习中得到了结论性知识，更在过程中掌握了物理思想方法与基本活动经验。 【教学目标】知识与技能：1、知道不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，并结合光的色散原理进行深入分析。 2、结合前面的知识对知识进行深化理解过程与方法：1、经历研究不透明物体颜色成因的过程。2、观察各种光遇色反射的实验，了解实验是研究物理问题的重要方法。情感态度和价值观：1、体验事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。2、体验研究“不透明物体颜色成因”的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣。【教学过程】一、图片引入观察书本P57页的图，回答对应的活动题目，根据现象，同学们可以回答：想一想：不能看到它身上的颜色看一看：鹦鹉嘴和脚是红色的，眼睛和尾巴是绿色的，翅膀是蓝色和绿色的，肚皮是白色的。对于，说一说，同学们产生了疑问，从而引入本节微课的学习。二、不透明物体颜色的形成原因1、观察白光照射实验（1）把白色的光照在红色的不透明的纸上，打出来的是红光（2）把白色的光照在蓝色的不透明的纸上，打出来的是蓝光（3）把白色的光照在黄色的不透明的纸上，打出来的是黄光2、用前面所讲的光的色散来分析白光照射实验（1）已学知识“白光是由多种色光混合而成的”，将这个由活动3.3所得的结论用于本题的原理解释：多种色光打在红色的不透明的纸上，只有红色的色光反射出来，其它的色光被红色的不透明的纸所吸收；多种色光打在蓝色的不透明的纸上，只有蓝色的色光反射出来，其它的色光被蓝色的不透明的纸所吸收；多种色光打在黄色的不透明的纸上，只有黄色的色光反射出来，其它的色光被黄色的不透明的纸所吸收。（2）由此得到一个结论：有色的不透明的纸反射与它颜色相同的色光，吸收与它颜色不同的色光。（3）再举例红色的光照在蓝色的不透明的纸上，由于颜色不同，所以全部被吸收，呈现黑色；黄色的光照在紫色的不透明的纸上，由于颜色不同，所以全部被吸收，呈现黑色3、“照在不透明黑色纸上”与“照在不透明白色纸上”两特例 由实验可得：黑色的不透明的纸吸收所有的色光；白色的不透明的纸反射所有的色光4、回答书中P57页的“说一说”五、巩固提高在前面所讲的活动3.2“观察白光透过有色玻璃纸的现象”中我们知道：有色透明玻璃纸能透过与它颜色相同的光，将这个结论与本结课所讲的“物体的颜色”知识相结合，完成综合题，进行巩固提高：当一束白色的光透过红色的玻璃纸照在P57页的鹦鹉彩图上，图中鹦鹉各部分呈现什么样的颜色？同学们会分析得到：打在图片上的就全是红光了，当红光照在红色部分时，反射红光，呈现红色；而白色由于反射所有色光，所以红光也能反射出来。而蓝色和绿色部分只能反射与它们颜色相同的光，所以把红光吸收，呈现了黑色。这样我们可以看到：鹦鹉的嘴、脚、肚皮是红色的，而身体的其它部位是黑色的。并配以实验图进行佐证。