1、《位数不同的小数加减法》教学设计
横县校椅镇中心学校 韦 冬
教学内容：人教版四年级数学下册第六单元
教学目标：
1.经历探索位数不同的小数加、减法计算方法的过程，培养学生的合作意识。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握位数不同的小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学准备：课件、学习卡。
教学过程：
一、复习旧知，引入课题。
看到同学们这么精神，韦老师想考考你们了！请看屏幕：不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。你来
2、说（非常棒！）看谁是我们班的计算高手，在草稿上竖式计算下面各题。我请两名同学到白板上板演。认为这名同学计算对的手势判断，那么这道题呢？计算都对了的同学请举手，看来咱们班的计算高手真多！
谁来说说位数相同的小数加减法计算要注意什么问题？（指名汇报）说得真好！表扬他。
同学们，位数相同的小数加减法大家都掌握了。那么位数不同的小数相加减该怎样计算呢？这就是我们这节课的学习内容。（板书课题）
【设计意图：针对性复习小数的改写及位数相同的小数加减法，有效提高课堂教学的质量。】
二、小组合作，探究新知
1.（出示主题图）请看主题图，说说你知道哪些数学信息？根据数学信息，你能提出什么数学问题？（指
3、名汇报）能够大胆的表达自己的想法，真好！下面我们就来研究这两个问题。应该怎样列式呢？你来说！
2.对比前面的小数加减法算式，这两道算式有什么不同？（位数不同）请同学们在草稿上尝试竖式计算这两道不同的小数加减法，指名板演。
3. 同桌交流：百分位上的数怎样相加减？
4. 指名汇报，教师根据板演补讲。（位数不同，可以根据小数的性质在百分位添0再相加减）
5.小数加减法就这么简单吗？是不是还有其他情况呢？
请同学们快速计算下面两道题：3.46+0.54 4－3.1
投影展示、汇报后，师：真有想法，太棒了！把整数转化成小数，也是数学中很重要的一种数学思想，转化思想。
6.同学
4、们学得非常认真，接下来，就让我们根据刚才的计算进入小组学习环节（课件出示小组学习要求）。小组学习，一边交流位数不同的小数加减法的计算方法，同时完成学习卡1。时间是3分钟。小组学习，现在开始。
哪一组把你们的讨论成果与我们全班同学一起分享！（指名汇报）（根据问题逐一汇报）
7.全班齐读计算方法。
【设计意图：通过探究，让学生经历位数不同的小数加、减法的计算方法的形成过程，加深学生对知识的掌握程度。】
三、巩固运用，拓展延伸。
1.同学们，我们已经掌握了列竖式计算位数不同的小数加减法。下面就让我们一起进入“学习成果大比拼”决一高下吧！获得全部星星的同学就是我们班的学习冠军。（课件出示）
5、
先进入第一关：（细心计算我最棒）竖式计算下面各题。
流程：学生独立计算，课件展示，学生订正，根据学生的错误针对性讲评。
师：请同学们对照屏幕，自己改正，看你得了几颗星。手势告诉老师，你对了几题。（计算真细心，表扬自己吧！在计算中我们可以通过验算检查自己的结果是否正确了。）
接着是第二关：（聪明小法官）下面的计算对吗？对的在括号里打√，错的打×并改正。
流程：独立完成，指名汇报。
（眼睛贼亮，一眼就看出了问题，解决了问题，太棒了！）
最后是第三关：（学以致用我能行）解决问题。
流程：独立计算，同桌交流，指名汇报。
师：在解决问题的过程中同学们会发现：我们的数学知识，源于生活又运用于生活。现在，夺得本次大比拼全部星星的同学请起立。站着的同学就是我们班今天的学习冠军了，老师为他们颁发奖杯，祝贺你们！
【设计意图：强化练习，巩固知识，帮助学生熟练掌握课堂难点，提高学生计算及解决问题的能力。】
四、全课总结
师：这节课我们学习了什么知识?计算时要注意哪些问题？
【设计意图：通过总结再次巩固本节课所学知识。】
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