1、 认识钟表 教学设计教学内容：义务教育教科书数学（一年级上册）第8487页。学情分析： 本节课是第一课时,要求学生认识钟面,会看整时,并初步建立时间观念。在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但都了解钟面内容,认识整时。因此,本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外,主要学习任务定位在:1. 贴近生活,感受数学与生活的紧密联系。2. 重视动手操作,在主动探究中获取新知识。教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。2、培养学生建立时间
2、观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境（猜谜语）师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！”你们知道是什么吗？生：钟表。师：对，就是钟表。（揭示课题）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？（学生自由发言）二、探究新知（一）、认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。2、
3、说钟面学生边说，教师边演示课件。3、辨别时针分针师：说一说你是怎样区分时针和分针的？（又短又粗的是时针，又细又长的是分针。通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。）师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。4、师生小结师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。2根指针，时针和分针。（二）、认识整时1、会看整时师：出示钟面时间，请同学说出钟面上表示的时间 （1时、4时、6时、9时），并说出你是怎么知道的？2、 拨一拨请同学们在钟面模型是拨出这些时间。（3时、9时、12时）3、 小小修理匠请同学们根据提示，将钟面修理好。（4时缺
4、少了时针、6时缺少了时针、8时缺少了分针）4、 动脑经出示图片，为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？5、认识电子表示法师：出示电子表，让学生认识6时在电子表中的表示方法，并写法：先写6，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（6:00）。用电子表示法写出9时、8时和5时的表示方法。6、教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。（三）、反馈练习拨钟游戏：1、抢答：教师拨钟，学生说时间。2、教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。游戏：找朋友请四名同学头戴四个不同的整时钟面头饰，再请其他同学分别找出两种整时表示方法的卡片站到相对应的整时钟面旁边，找正确了才能成为好朋友。（四）、课堂小结。师：“今天我们学习了什么知识？”（认识钟表）你们学会表示整时的两种方法了吗？今后的生活中，我们要根据今天学习的钟表知识，为自己合理地安排作息时间，珍惜每一分钟。你们能做到吗？
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