三年级语文第五册《小露珠》教学设计.doc

三年级语文第五册《小露珠》教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
10 小露珠
课 型
新授课
课 时
2
教学目标
1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字及由生字组成的词语，会用“越来越……”造句。
2、过程与方法：抓住重点字词，品味优美句子反复朗诵知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献的品质,体会大自然的和谐、融洽和美丽。
3、情感态度与价值观：理解课文，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
教学重点

让学生以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点
教学难点
品读重点句子，让学生从小动物们和小植物对小露珠的态度中，感悟小露珠的无私奉献的品格。让学生以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点
突破重点难点设想
1、利用插图、、增强教学的直观性、激发学生的学习积极性。
2、将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，反复诵读，演一演等方法完成本课时教学。
教学媒体
插图、小黑板、卡片
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创景激趣，自主设疑。
1、创景导课，激发兴趣。
（1）．出示谜语：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜：（出示卡片）
晶莹透明象水晶， 光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去， 又爬又滚真顽皮。
（2）．同学们，你怎么知道它是小露珠？（看谜语说出露珠的一些特征）
你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师板课题）
2、初读课文，感知提问。
（1）．请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意：读准生字字音，读通课文，标上自然段的序号。想想读了课文，你能知道什么。
（2）．检查自学情况，出示小黑板：
Lín lì pī jÙn găn gŭ xí zÒu
来 临 颗 粒 披上 俊 俏 感到 一股 袭来 吹奏
Zhēn zhí
降临 乐曲 水晶 白杨 珍 珠 植 物
（3）自主设疑
初读课文后，你有什么感兴趣的问题要问呢？师生梳理教学目标：文中小露珠是怎样的?作者所要表达的情感。

看卡片

猜谜语
指名说
畅所欲言

齐读课题

自由读文
标上自然段序号

指名读、齐读
边读边自由记形、自己说所记字及所用方法
描红

指名回答
齐梳理教学目标
二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）
同学们提的问题都很有价值，请同学们带着刚才提的问题再次读文，相信你能在文中找到满意的答案。边读边把相关信息在文中勾画、标注出来。

再读课文
并在文中勾画相关信息

三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）
你刚刚读懂了什么？比一比，谁最聪明。
1、 同桌合作，讨论。
（1）、课文中的小露珠是怎样的？
（2）文中都有哪些事物喜欢小露珠？
同桌间通过交流，讨论，解决问题。用不同的符号勾画出老师提出的相关问题的答案，并做出批注。
2、组织汇报、交流。
（一）、学习第一自段。
（1）、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和现成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2）、自由读第一自然。
⑴你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明;现成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上。）
⑵你觉得我们要怎样读呢？
清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它们是——
1、小动物们会对小露珠说些什么呢?
小黑板出示句子 ：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
：“早啊，像水晶那么透明的小露珠！” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
：“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
2、选择你最喜欢的话读一读好吗？
3、指导读。
⑴小组合作分角色表演它们见面时的情景。
⑵指派代表上台表演。
4、为什么小动物们都喜欢小露珠？(板书：闪亮、透明、圆润)
是啊，正因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。、5、小露珠又来到哪些地方？碰到哪些小动物?它们是怎样赞美小露珠的？
（二）学习第6自然段
1．小动物都喜欢小露珠，除此之外，还有谁也喜欢小露珠？请同学们同桌两人读一读第6自然段，思考一个问题：花草树木为什么也喜欢小露珠？请你在文中找到相关的句子，并用波浪线划出来。
2．植物们为什么喜欢小露珠？ 有一个词语说明小露珠在霞光中很美。（光彩熠熠）
   （1）、 理解光彩熠熠。
3、为什么植物会被装点得格外精神？
 （1）  小露珠给植物带来了（水分）这对植物有什么帮助？（2）  为什么说是“格外”精神？“格外”换一个词该怎么说？这小节中还有一个词和“格外精神”的意思差不多，它是——（生机勃勃）
4、女生读“金黄的向日葵 …… 戴上了美丽的珠宝。”
5、你觉得小露珠美吗？美在哪里？
小朋友们，用心读书多好啊，我们不光能读懂课文内容，还能看见课文里介绍的画面，高兴吗？
6、小露珠不仅让自己很美，也让大伙都变“美”了，这叫—
    板书（心灵美）
（三）、学习第7自然段
是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？请同学们快速默读第7自然段。思考：太阳出来了小露珠渐渐地变成了水蒸气消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？
1．同桌交流。（汇报交流）。
2．因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
3．能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
4．在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小然你这么喜欢，你能把它（露珠告别的呢？用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。）
5、小朋友们，这是多美的画面呀！想把它留在心里吗？那就请用心记住这些文字吧，记住了这优美的文字，也就把这美景留在了心中。（出示课文的六、七节填空，试背，齐背）

同桌间通过交流、讨论勾画、批注的方式了解课文内容。

选派代表汇报

默读课文

找关键句子

指名汇报
指名读——评读
齐答

有感情的读句子

演一演

开动脑筋想一想，畅所欲言
找出关键字、词、句
指名说一说
自由发言

同桌合作读文，找出相关句子。用波浪线标注

汇报找出的句子

理解词语

找关键词
集体汇报

女生读指定段落

齐读

齐归纳

默读第七自然段

同桌交流
汇报交流

齐读

学会换词、不同词语表达同一意思。

发挥想象、畅所欲言

试背——齐背
四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）
1、小朋友们，你们真的想小露珠再回来吗？你为什么还想她回来呢？可以用课文里的句子说，也可以用自己的话来说
2、把你这节课所学内容用题型的形式出给你的同桌做一做，比一比，你们谁学到的最多。
3、积累文中好词佳句。

回顾所学知识
指名汇报
各自出题
交换做题
板书设计：
外表美： 闪亮、透明、圆润

15、 小露珠

心灵美：无私奉献

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