19、“精彩极了”和“糟糕透了”2.doc

西华县明德小学五年级语文导学案
班级： 姓名： 主备人 日期:
第二课时
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目 标1、读准《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的生字、词的读音2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文
检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情
：
自读自悟《“精彩极了”和“糟糕透了”》20分钟内完成如下任务：
资料准备：回顾自己成长过程中父母给予自己以正确指导的故事。
自主积累：积累文中的各种描写（如动作、语言和心理描写）方法，以及文中含义深刻的语句。
自我感悟：感悟文中的父母为何有“精彩极了”和“糟糕透了”的结论；感悟文中含义深刻的语句；
【展示课导学】（时段： 上午 ）
学习目标（1分钟）： 通过自主学习和交流、展示，能够知道课文描写方法和品析出文中精彩的词句，并能够感
悟出父母爱的表达有各种各样的表达方式。

自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结

品读课 文

深入理 解
认真朗读课文第1--14自然段，在读中捕捉关键信息，完成下列任务。
一首小诗、不同反应
当“我”写了第一首诗后，母亲与父亲各是怎样评价的？针对不同评价，“我”的反应又是如何？用“—”标出相关语句，并做旁注。

成年之后，体会“幸运”
长大的“我”，发表了很多的作品，也越来越体会到自己当初是多么蠢幸运。默读课文第15--17自然段，结合文本理解现在的“我”感觉“幸运”的原因，以及如何看待父母的爱？
完成随堂笔记一

A 、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。
预时１分钟

B、五人互助组：
小组长主持，深入探讨：1、花生具有怎样的品格。2、从文中明白的道理。
预时4分钟

C、十人共同体：
⑴抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
（预时10分钟）
展示单元一
明确态度
结合文本语句，说一说在“我”儿时写了第一首诗时，父母对我的评价态度以及我不同的反应。

展示单元二
小小辩论赛：
主题：评价态度应怎样？
正方：“精彩极了”
反方：“糟糕透了”
建议：１、可展示组与下面同学成为正反方；可组内同学分为正反方，下面同学自愿参加任何一方。２、辩论时应立足课本，联系生活实际，观点鲜明，理由充足。

展示单元三
人物访谈录
本文作者巴德·舒尔伯格来到我班。请我班的小记者对他做一次专访。
建议：针对如今的作家，设计一些有意义的问题，如：1请您对现场的同学谈一谈，您为什么觉得自己是那么的“幸运”？2、长大后，您如何看待父母的爱？3、您成功的原因是什么？……

预时：22分钟
随堂笔记一：
1、“我”写的第一首小诗，
母亲的评价：　　　 　
父亲的评价：　　　 　
通过不同的评价，我的反应分别是
　　　　 和　　　 　

2、成年后，“我”越来越体会到儿时是“多么幸运”的原因。

随堂笔记二、
我在生活中遇到类似的爱或感受

等级评定：

创读课 文

拓展延 伸

我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮到。无论是哪一股风，我知道那就是爱。
爱有两种形式，在我们的学习、生活中，也会有过类似的爱或感受吧，你从中汲取了怎样的力量呢？想一想，带着感动的爱去动手写一写吧！

完成随堂笔记二

预时:5分钟

(7分钟)当堂反馈：课中小班会：班会主题：爱记心中

在展示组的主持下，在班级中召开一次主题班会。
要求：１、每个学生将自己在学习、生活中遇到类似的爱或感受与大家分享。２、在这份爱中你汲取了怎样的力量，将如何
去做？

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级
基础题·

一、用成语替换划线的部分，使意思不变。
1 我既腼腆又十分得意，点头告诉她这首诗确是我写的。（ ）
2 我有点急迫得不能等待，想立即让父亲看看我写的诗。（ ）
3 不过母亲还是跟过去一样地鼓励我。 （ ）

二、在括号里填上适当的词语。
鼓励 鼓舞
1这是他写的第一首诗，他需要（ ）
2 这真是一个（ ）人心的喜讯。
庄严 严肃
1、放学回家，我看到爸爸的态度很（ ）。
2、我在国旗下( )地宣誓。

发展题·提高题
三、读下面的句子，用一个词概括“我”当时的心情。
1、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（ ）
2、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 （ ）
3我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（ ）

四 课文内容精彩回放。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了﹗”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎的把握我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下 我努力地向前驶去
1、 在文中的空白处加上标点符号。

2 、为什么作者说“当初是多么幸运”？

3 、文中“生活的小船”“刮倒”各指什么？

4、 文中的省略号省略了什么？

5、对文中最后一句话的理解正确的是（ ）
A “精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。
B “精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是辱骂孩子，不能称为爱孩子。父母应该对孩子多赞扬，少批评。

培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】
培辅内容 ：
效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 师签名

【自主反思】知识盘点：
心得描述：