1、
第1单元 生物与环境
1．种子发芽实验(一)
月 日 五（ ） 第 组 组长
在光、温度、水等三个条件中选择一个条件，设计实验进行研究，完成下面的实验计划。
我们选择的问题
我们的推测
两个组相同的条件
两个组不同的条件
实验组
对照组
实验的方法:
自我评价
教师评价
2．种子发芽的实验（二）
月 日 五（ ）
2、 第 组 组长
表一：种子发芽和（ ）的关系实验记录表
日 期
种子的变化
实验组
对照组
月 日
月 日
月 日
月 日
表二：绿豆种子发芽是否需要 的实验记录
共有（ ）小组参加了这个实验
种子数量
已发芽量
未发芽量
我们的解释
实验组
组1
组2
对照组
组1
组2
3、
汇集全班同学的实验，我们发现绿豆种子发芽需要的条件是
。
自我评价
教师评价
3．观察绿豆芽的生长
月 日 五（ ） 第 组 组长
两组的绿豆芽也应该一样多哦！
●探究绿豆芽的生长是否需要阳光，
制定下面的研究计划。
我们的研究计划
我们想研究的问题
绿豆芽的生长是否需要阳光
我们的
4、猜想
我们要改变的条件
我们不改变的条件
实验的方法
自我评价
教师评价
4．蚯蚓的选择
月 日 五（ ） 第 组 组长
●设计实验探究蚯蚓喜欢的生活环境。
1.研究蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境：找一个长方形和盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸，将捉来的蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后开盒观察，做好实验记录。
实验次数
呆在明亮一端
的蚯蚓数
呆在盒子中间的蚯蚓
5、数
呆在黑暗一端的蚯蚓数
我们的解释
1
蚯蚓喜欢生活在 的环境里。
2
3
……
实验
次数
呆在干燥土壤里的蚯蚓数
呆在盒子中间的蚯蚓数
呆在湿润土壤里的蚯蚓数
实验说明
本小组
1
蚯蚓喜欢生活在
的环境里。
2
3
其他组
2．研究蚯蚓喜欢湿润的环境还是喜欢干燥的环境：再找一个盒子，在盒子的一端铺
6、上湿润的泥土，另一端铺干燥的泥土，将捉来的蚯蚓放在中间，盖好盖子，5分钟后开盖观察，做好实验记录。
自我评价
教师评价
5．食物链和食物网
月 日 五（ ） 第 组 组长
●写出蔷薇花丛中动植物的食物关系。（按照谁被谁吃的顺序）
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 。
食物链中能自己制造食物的生物叫做 ，直接或间接消费别人制造食物的生物叫 。
●用箭头表示出以下生物的食物关系。（按照谁被谁吃的
7、顺序）
观察上图，我发现它们的食物关系，形状象 。我们把这样的食物关系称为 。如果其中一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的 ，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
自我评价
教师评价
6.做一个生态瓶
月 日 五（ ） 第 组 组长
想一想：为了让这些生物在生态瓶中生活得更好些，我们还应该考虑些什么？
●模拟池塘群落，设计建造一个生态瓶来
8、观察。
组生态瓶设计方案
设计任务
模拟池塘群落，建造一个生态瓶观察研究其中的关系。
小组分工
姓名
担任的任务
生 物
非生物
制
作
步
骤
●请你将生态瓶制作的正确步骤标示出来
（ ）往桶里种上自己准备的水草。
（ ）再放入小动物。
（ ）在桶底装一层淘洗 的沙，再装入大半桶自然水域中的水。
（ ）把写上本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
自我评价
教师评价
7.改变生态瓶
9、
月 日 五（ ） 第 组 组长
●将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物数量不变。
水量减少前后一分钟内小鱼浮到水面次数的观察记录生态瓶
的情况
第1次
观察
第2次
观察
第3次
观察
我们的
解释
水多时
水少时
●选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍的小鱼。
一分钟内小鱼浮到水面次数的观察记录
生态瓶
的情况
第1次
观察
第2次
观察
第3次
观察
我们的
解释
动物少时
动物多时
自我评价
教师评价
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